《理解+正面引导=传递正能量——读《正面管教》有感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
回顾2015年，再一次踏上了班主任的多姿多彩之路，再一次开始了赤橙黄露青蓝紫的心情之旅。很多时候，怒火的红色总是充斥着我的内心，现在想想其实也没什么，但当时当局者迷，很多次都与心平气和擦肩而过。不管是面对学生的突发状况，还是初为人母的各种窘况，都让人无法带着一颗平常心，心情的颜色总是变幻莫测。于是便开始了用书香浸润自己的心灵。寒假在陪伴孩子的闲暇之余，我阅读了《正面管教》，获得了一点启示。启示一：因为理解才能心平气和
因为我家孩子现在只能靠触摸的方式感知她所见到的，她想知道的一切新奇的事物。因此我必须告诉自己这是她处于这一年龄阶段的特点。只有这样我才能理解孩子的所作所为，才能以一颗平常心来应对。
一个刚满1岁的孩子，只会说几个简单的词，在大多数的情况下我和她语言不通，只能通过观察来猜测她的表达。对这样的孩子，我的三令五申根本不起任何作用， “这个不许动，那个不许动”跟空气的透明度一样，看.不见摸不着。
有一次，我倒了一杯热水，她正好看见，并表现出要这杯热水的强烈欲望。我极力阻止，第一次用她的表达方式告诉她“不能碰，会受伤”；第二次进行动作演示；第三次直接神情严肃，以命令的口吻告诉她“不可以”；第四次我直接转移她的注意力。尽管如此，还是没有用，她依旧咿咿呀呀吵个不停。“理解你的孩子”这句话萦绕在我的耳边，我想这何尝不是孩子学习的一个机会呢，于是把杯子放到她面前，满足她的愿望。在她的食指与杯壁触碰的一瞬间，她立刻把手缩了回来，手指间来回不停地抚触，直到感觉不烫为止。从这一刻开始，她知道了什么是烫的感觉。
经过这次体验，我懂得了理解孩子很重要。但是对于插线板、饮水机等事物，我只能做好一些预防工作，只能告诉她这是用来干什么的。理解同样适用于班级管理，不仅仅是理解孩子的行为，还有他当时的情绪。班级里处理突发事件的时候，理解孩子才能关注孩子内心的情绪，行为背后的原因，才能心平气和，更好地处理事情。
启示二：正面引导播下一颗有意识的种子
妈妈经常说：“家里有个孩子，总是收拾不干净。”是的，我们家经常是凌乱不堪，玩具、生活用品等到处都是。这不，她又去打开柜子，释放里面的保鲜膜、保鲜袋、餐巾纸等所有东西，给予了它们自由。而我则是重新整理，让它们回到柜子里。一而再再而三，她乐此不疲，我明显感觉到了自己情绪的变化，小宇宙的爆发。
平复好心情，不管她懂还是不懂，我引导她收拾这些东西。首先我吸引她的注意力，我把东西捡起来，放到她手上。“宝宝，我们把它放进去。”就这样，一边说，一边牵着她的手把东西放进柜子里。周而复始，直到把地上的东西全部放进柜子为止。
当然可能下一刻，这些又躺在在地上了，有些可能滚出去好远。但是经过几次之后，当我说“宝宝，我们把它放进去”这句话时，她能做出一些正确的反应。当然也需要帮助，我时常充当捡的作用。这就是正面引导给孩子带来的变化吧，也给我带了一些变化，更有耐心了。正面引导播下一颗意识的种子。
正面引导能帮助孩子学会生活的技能，并且有处理自己在人生中可能会遇到的挑战的技能和适应能力。而孩子的生活中可能就是缺少了这样一种持续性的正面引导。
学习了这本书，我想我在即将开始的班主任工作之旅上又多了一份幸福吧，因为理解+正面引导=传递正能量。
