2015年四年级家长会发言稿(语文教学工作)

栏目:小学家长会发言稿
时间:2015-11-25 18:26:58

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各位家长朋友,你们好!欢迎大家的到来。今年我担任了401 402班的语文教学工作。谈谈语文学习,语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢?怎样让他们在小学阶段的后三年跑得稳、跑得快、后劲足呢?这就是我们共同要探讨的问题。

为了更好地指导孩子们最大限度地掌握知识、发展能力、训练思维,我们根据学生的年龄特点及语文的特点,给孩子们确立了两大任务,逐项训练,稍有成效。

一、强调以书为纲,落实扎实灵活。

俗话说“万丈高楼平地起”,想要让孩子们走得更远、爬得更高,必须要从最基本的开始抓起。因此,我们平时就强调把书本上的知识抓实抓活,书本上的词语、段落必须掌握。所以,老师要求的听写词语和背诵的课文,一定要扎扎实实地让孩子写出、背出。课前的预习一定要按照老师的要求认认真真完成(预习要求在开学第一天就让孩子们贴在了语文书上。)做作业不许说话、不许交头接耳,要求他们专心、安心、静心地做作业。中年级的语文教学,任务繁多,课堂上根本就没有时间来让孩子识记每一个字词的写法。我们要求孩子写好每一个字、每一个笔画,以期最高质量地完成作业。为了让孩子养成认真书写的习惯,也为了提高作业正确率,我是这样做的:一方面在全班面前大力表扬书写工整、正确率高、进步快的同学,并予以奖励;另一方面对书写、作业习惯不好的小朋友进行个别的提醒,委婉地指出不足点,诚恳地提出建议。对于同样的错误,约法三章,事不过三。

知识都是聚沙成塔的,只要慢慢积累,一定会有所进步。

二、强调学习习惯,训练思维深度。

我们教育每一个孩子都知道:态度决定一切,习惯决定成败。学生的语文素养主要包括听,说,读,写的能力,而这能力的培养决非一日之功。下面我就如何培养孩子听说读写的能力与大家做一些探讨。

(一)听:同样一堂课,有的学生的注意力只有十来分钟,而有的学生一堂课的注意力一直很集中,这样他的思路就会跟着老师上课的节奏。我告诉孩子们:我们上课首先要学会倾听,不仅要听老师讲的,还要听同学的发言。在听的过程中去获取有用的知识信息。而有的孩子就是因为课堂上总是无法专心听讲,导致作业有困难,自然考试也成问题了。

(二)说:大家都非常清楚,如果你的孩子上课能积极发言,第一说明他在认真听;第二说明他在积极思考;第三,说明它具有能在大众面前表达自己想法的能力;第四,培养了他的语言组织能力。其实爱发言的同学学习的机会肯定比别的孩子要多,因为他在发言时会受到老师的点拨和指导。我们的语文课发言没有绝对的对与错,是智者见智,仁者见仁,需要道出你自己的感受。作为老师和家长,都应积极鼓励孩子积极发言。发言积极了,自然上课也专心了。

为了让孩子在课堂上养成认真倾听、积极发言的习惯,我是这样做的:①课堂上关注每个学生的课堂表现,发言精彩的、有进步的由衷表扬,并掌声鼓励;课堂走神的、做小动作的,时不时点名发言,引导其跟上大家上课的思路;②在每堂课后及时点评每位小朋友在该堂课上的表现:认真倾听、发言积极的予以表扬并赠予班级奖章;课堂多次出现走神、做小动作的,严厉批评,并单独沟通与交流。

 

(三)阅读---无限相信书籍的力量,它可以改变我们的人生

四年级的孩子,他们已经有了属于他们自己的想法,他们已经不愿意无条件的接受你的意见和建议了,他们有时候会顶嘴,有时候甚至说得头头是道,他们很多时候总是很坚定的执著于自己的想法。当然,由于我们的观念也在发生变化,大家都希望自己的孩子能说会道,希望他们的交往能力,处事能力上都得到提高。所以也许你对此并不会感到恼怒。其实,在这样的契机下,也是培养学生阅读的好机会。

先说说课内阅读,对于所学的课文,我们都要求学生回家先读熟,再一字不差背诵。在家读背课文,读是为了培养一个孩子的语感,背是为了能让孩子能有所积累。读课文、背课文,最好都能出声。如果孩子能够养成这样的习惯,大声读背课文,那么他对阅读方面的兴趣就会提高,对文字的领会能力也会相应的提高。

四年级的学生,我们要求:尽量不要再看漫画类的书籍了,尤其是在学校里。不是说漫画书不好,而是这样的书籍更适合低年级的孩子阅读。对于中高年级的学生,我门推荐他们多读科普类的、儿童世界名著以及一些适合他们年纪的书籍。

作为一名语文老师,我很清楚一节课能够传授给孩子们的知识是有限的,而这个大千世界有太多的东西值得我们去学,书籍可以帮助我们穿越时空,领略一切。

在这儿,我有几点建议:

1、给孩子定一个阅读计划。每学期分为必看书和选看书,家长和孩子一起选5到10本高质量的课外书,让孩子在一学期内看完,这个任务完成后,让孩子自主选择看书内容。

2.让孩子学会边阅读边思考,读了之后要知道读了什么。阅读有点薄弱的孩子,建议亲子共读,和孩子一起看同一本书,每天看完,和孩子交流读书心得,这样做,对孩子阅读能力的培养是非常有帮助的。

(四)写(习作),让孩子愉快地写起来

谈到语文,就必定会谈到作文,有些孩子一直为“写什么呀,没什么可写”而烦恼。其实,生活处处是作文。有机会的话,让学生多到大自然中,去亲近大自然,感受大自然。很多家长给孩子提供了旅游的机会,如果能在这个过程中作适当的介绍,那就更好了。学过的写景的文章,看过的一些课外书,然后自然而然地告诉他,刚才说得不就是一片好文章吗,快记下来吧。其次,让学生在家里多一点体验也可以丰富孩子的习作内容。我们可以让孩子做一些家务活,指点他们在劳动中的新的体验,新的感受,新的知识。可以让他们写写自己的心里话,真实的感受是最珍贵的。让孩子感觉到生活中到处都有材料。

 

关于写作,我也有几点建议:

1.好文章不是写出来的,而是改出来的。孩子写完之后,家长不妨给孩子提一些修改建议,指导孩子做一些修改,让文章写得更精彩。

2.对于习作比较薄弱的孩子,可以适当看一些作文书,让孩子模仿着写。

 其实,每天的看书时间可以包括读2篇优秀习作。

3.多鼓励孩子,老师要求打印的文章要及时打印好,传给我。以便及时在班级中展出或投稿比赛,让孩子获得习作上的自信。

 

各位家长,一代文豪冰心先生曾经说过,“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。”我们的孩子需要的也正是这个。让我们共同为孩子们撒下美好的“情”和“爱”,他们一定会开出最美最亮丽的花。
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