孩子对学习的态度也是一种心理健康问题

栏目:小学教师经验论文
时间:2014-07-22 09:51:59
文章:一生 分享

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在我们低年级的教师看来,低年级哪有什么心理出现问题的孩子呀?他们都是健健康康的少年儿童,是多么的快乐啊!其实,我们教师把心理健康想得太单一了,什么抑郁症啊,早恋啊之类的才归属于心理健康的问题,疏不知孩子对学习的态度也是一种心理健康问题的表现。在我们班里就有一个使我想了很多法子的问题孩子。

他叫小龙,从我刚接到这个班时,就有老师对我说,这个小龙,在幼儿园是出了名的调皮鬼。与他接触后,我才发现,真的是一个老大难,上课不听讲,只顾自己玩,下课和几个同学勾肩搭背一起吵,隔三差五同学要报他的小报告,小龙怎么怎么了?同学们都完成了作业,小组长交上来总说还有小龙没交,可真让我头疼。而他的优点就是字写得很端正,我经常以它来促使小龙往好的方向发展,就像有些老师介绍的一些先进的方法,我也尝试过,可就是没进步。可以说我什么招都使了,不管是戴高帽子也好(就是老师表扬鼓励),还是严厉批评也罢,效果只能见一两分钟。与家长交流,家长也拿他没办法,他爸爸说只听他一个人的话,有时一点点回家作业也要等他爸爸回来再做,爸爸不回来,是不做的。但他爸爸也挺容易发火的,因此在暴力面前他妥协了。

就在开家长会的前两天,我们学校开展了一次读书节活动,要进行童话故事比赛。于是,我就让学生如果家里有童话故事书的小朋友可以准备好一个故事,过两天进行比赛。就在布置这个任务的晚上,我上超市碰到了正在给小龙买书的爸爸。我们聊了近半个小时的时间,聊聊小龙在学校的表现,在家里的情况,我告诉他爸爸在最近一段时间里,下课跟同学吵架的现象少了,这是他进步的地方,但还有一些现象还需要努力。他爸爸认为,只要他乖,他都可以满足他合理的要求,就比如买书,即使他不会看,他也会办到。第二天,小龙天真地在我面前献宝:“老师,你看,我的童话故事书。”我笑着朝他点点头,然后走过去,轻轻地问:“昨天你爸爸有没有跟你说什么?”没反应。“有没有说碰到张老师啦?”点点头,很轻地说:“说了。”“那你爸爸有没有说,张老师说你进步了。”“没有。”“是吗?我说小龙现在认真了很多,和同学不吵架了。没说吗?”点头。“老师希望下次再碰到你爸爸的时候说,小龙做作业速度很快了,不需要老师提醒了。想不想这样啊?”点点头。“想。”“那就加油吧!”到了童话故事比赛那天,他也举手了,我就请他了。他讲的是“小马过河”,虽然很生硬,甚至有几个同学还在下面偷笑,但当他讲完的时候,我为他鼓掌,我对全班学生说:“小龙虽然他读得不流利,但我听得出,他回家去肯定读过的,小龙真努力,老师真为你高兴。”听我这么一说,他倒害羞起来了。在那几天里,他写作业的自觉性提高了,基本上都很主动地完成的,有时,遇到不懂的还及时问我呢!所以我也就不需要再去催了。

开家长会那天,我把孩子的反应跟他爸爸说了,他爸爸也挺开心的,另外,我还让他爸爸回家去一定要把我表扬他的话告诉他,他爸爸也答应了。第二天一早,我走进教室,小龙就笑嘻嘻地告诉我,“老师,我已经会听写21课的词语了。”我相信那是他自信地微笑,也许以前都是他爸爸强让他听写的,但我相信今天肯定是他自己愿意听写的。你看他笑得那么灿烂,那么高兴。看到小龙的变化,我打心眼里为他高兴……是啊,学生都是如此可爱,只有我们老师的鼓励,家长的呵护,家校的配合,才能促进他们更快更好的成长啊!

我相信只要和家长合理的沟通,配合,产生的教育效应是巨大的。
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