挖掘教材深研文本,谈教学中教材的合理运用
发布时间:2014年07月22日 09:52:05  
摘要:对于系统知识的学习,孩子同样也需要逐级而上时那可以撑扶的东西,特别是在学生不明方向踯躅不前的时候,它就显得尤为重要了,它就是我们的教材。因为,学习的目的不是学会教材,而是借着教材这一坚实的“扶手”,最终攀上高处,以得到个体的发展。因而,作为教师的我们要善于利用教材,挖掘教材,拓展教材,使之发挥其应有的作用,而不至于束缚了教师和学生头脑。

关键字:合理利用 重组 挖掘 拓展

力不从心的时候,扶着山岩,拉着铁链攀爬,是爬山时绝佳的选择。借着岩壁或铁链,我们能更为轻松、稳妥地到达目的地。

由此,我想到了我们的教材。对于系统知识的学习,孩子同样也需要逐级而上时那可以撑扶的东西,特别是在学生不明方向踯躅不前的时候,它就显得尤为重要了。因为,学习的目的不是学会教材,而是借着教材这一坚实的“扶手”,最终攀上高处,以得到个体的发展。因而,作为教师的我们要善于利用教材,挖掘教材,拓展教材,使之发挥其应有的作用,而不至于束缚了教师和学生头脑。这也便是“精致语文”所提倡的:“教学内容的整合上要精到合理”。(闪亮儿童网www.smtxjs.com)

基于这样的想法,我尝试着立足课堂,从课前走向课后,把握时机、激活教材,使之成为教师和学生共同参与、共同创造的,绝佳的媒介。在这个过程中,我们教师也应从简单的被动执行者向创生者转变。

一、重组教材梳理文本
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