《忍一时风平浪静，退一步海阔天空——从《当冲突发生后》课堂驾驭》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
【课时分析】具备与人交往和解决人际冲突的能力是一个人生存的基本前提，是一种重要的人生技能。学生的社会交往能力和人际关系对他们的成长至关重要。我们常常看到，有的学生成绩很好，但在同学中很孤立;有的学生想和同学交往，却不知道该怎么办;有的学生心高气傲，不把同学放在眼里……究其原因，主要是因为独生子女的家庭环境和学生在校时集体活动时间不足等，造成了许多学生以自我为中心，缺乏换位思考的体验。他们容易为一些小事发货时呢过矛盾冲突。因此，使学生掌握一些人际交往的技巧和方法就显得尤为重要，这样他们才能处理好人际关系，学会交往与合作，懂得尊重和理解，减少人际冲突，促进人际交往顺畅和谐。就小学生来说，他们人际交往的对象主要是同学、老师和家长。相对来说，同学之间的矛盾冲突会表现得比较明显。【名人名言】
世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。——雨果
【简单过程】
我给孩子们上《当冲突发生后》这一课，和孩子们一起把化解冲突的办法总结了一下，分四步走：
第一步：保持冷静不冲动
当产生冲突之时，我们如何把心内所气消逝?我把自己的方法总结为“红绿灯法”。具体做法是：
步骤一：停下，深呼吸，再深呼吸，等待5秒，想好再行动。
步骤二：静静地数数：“1、2、3、4……”或默念“1静、2静、3冷静……” 步骤三：选择适当的方法，付诸行动——
1、想一想开心的事情，让开心把火气慢慢驱散。2、找个没人的地方，大喊三声。3、喝一口水，把心中的火“浇灭”。4、把沙包等东西当出气筒，踢上几脚。5、写日记、看电视、听音乐、玩游戏……
第二步：换位思考来理解
心理换位：就是换一个位置，站在对方的角度想问题。很多事情，如果我们能站在对方的角度想想，“将心比心”地看问题，就能多一些理解、少一些误会，多一些关爱、少一些摩擦。 第三步：体谅他人会宽容
宽容：不计较别人的过失就叫宽容。宽容既是一个人的修养，又是交往的基本法则。对别人过失的宽容，显示出一个人的宽广胸怀，可以将冲突化解于无形中。
第四步：真诚沟通最重要
办法1——开诚布公地谈一谈：
当我们彼此之间有隔阂时，我们不妨约定一个舒心的地点，坐下来，平心静气地谈一谈，敞开心扉，不抱任何偏见，把心中的不解和怨愤一起道出，疏导内心的不平静，把大事化小，小事化无。
办法2——主动道歉：
在我们明明知道自己不对的时候，应该及时态度诚恳地向对方道歉，请求对方理解和原谅。
办法3:——请人调解：
这个办法一般是用在关系已经恶化的处境中，当事人两方无法沟通之时，请求第三者，如知心姐姐、老师、班主任、同学、家长等，帮助调解，把眼前的棘手问题解决，达到和谐相处。
方法有很多种，万变不离其宗的是：双方一定要冷静，分析事理，站在对方的角度考虑问题，不偏激不生气，把问题化解。另外，这一招值得推荐：与同学发生冲突后，可以写封信给他(她)，表达你的歉意。这种方式既可达到道歉的目的，又可免去一些难堪的场面。这一招对于化解冲突是很管用的哦!
当我们同学发生冲突时，大多数同学都不愿向老师打“小报告”，由老师来“审判”;有时班干部、同学又处理不够妥当;双方又一时难以放下架子自行和解。谁来出面充当调停同学冲突的“和事佬”呢?我在班级里设立了调解员，调解员由班级成员民主选举产生，让它成为我们化解冲突、达成沟通的桥梁。 我们通过集体讨论，认为调解委员会成员必备的条件有： 1、为人公平正直; 2、在班上有一定威信; 3、明辨是非，分析判断的能力较强; 4、主意多，能拿出解决问题的办法; 5、做事稳重，考虑周到;
“班级调解员”在班级冲突中起到了“润滑剂”、“安定剂”、“助消化”的作用。
【教学后记】
希望我和我的孩子们，在思品课中学到更多与人相处之道，珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人;与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生;懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己;在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。（浙江省绍兴县钱清镇中心小学 孙 芳）
