《如何指导学生进行有效的感悟》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
下午参加了县教研室语文中心组会议，在徐老师的精心组织下，一下午的会议受益匪浅。 我要写的是在片语文教研组长总结交流上学期的片教研组活动的一个环节。在这一环节上，有多位教研组长在总结经验的同时，更提出了自己的思考、自己的疑惑、自己的想法，让与会教师一起讨论、一起解惑，我觉得这样的交流方式很有实效性。在会议上，我在默默地思考，可是没有乱发表见解，回家后，利用自己的园地，表表自己的观点，因为是自己的家中，即使说错了话，一定会得到行家的谅解！有组长提出了不少问题，我今天想选择几个，说说自己的观点。1、“课堂上教师的提问很重要，可是在教学中有的教师的课堂提问随意性太强，效果不好。”
新课程理念每位教师都学得十分扎实：课堂上要以学生为主体，教师为主导，教师是引导者。既然是引导者，那就得作好引领，发挥好主导作用，我们的主导作用就好比是针和线，课堂就是绣花盘中间的那空白块布，要想在布上绣出多美的图案，就看你用什么针、什么线，而针线的选择，就得根据布的厚薄、色彩、质地等精心选择，否则，再好的绣花技术也不能绣出合适、得体、满意的图案！课堂上教师的问题，就是绣花师选择的针（大小合适吗？）、线（粗细、颜色适合吗？），问题就是引领学生学习的关键，对设计的问题的深浅、难易等的把握，全在于老师对教材的理解与把握，对学生的全面了解！要求教师精心备好教材与学生，化时间精心设计课堂提问！
2、“部分青年教师的基本功不够扎实，尤其是用了多媒体后，对板书不重视，写的字也很难看。”
我认为，基本功的事情，作为青年教师是应该加强训练，然而工作后毕竟时间没有读书时单一，一天能有多少时间进行训练，再说，一个人的字一时半和很难提高多少，但是，我觉得作为教师，在上课时，尤其是语文课堂中，必须要有板书，只要把板书写认真、写规范了，不怎么漂亮也无可非议了。
3、“如何指导学生进行有效的感悟？”
这个问题，不是一件简单的事情，学生的感悟是要让学生“悟”的，有不能让教师代替一下就行。我认为，除了教师要深入钻研教材（教师对教材理解有多深，学生的感悟就会有多深）外，还要舍得化时间让学生与文本对话，多读！也许，光靠课堂上的时间还不够，要辅导学生在课前带着任务去读课文，让学生对课文有比较充分的理解，课堂上引导学生的感悟就会容易些、有效些、深刻些！
