《自信,来自你的表扬和鼓励》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
班中有个学习成绩非常优秀的女孩儿悦，她上课时总是笑眯眯地、神情专注地听着，每次作业也总是一丝不苟地完成。可就是这样一个学习认真、成绩优秀的女孩，在课堂上从不举手发言。有时看见她听得很兴奋，就点名让她回答，她站起来红着脸一言不发。我微笑着鼓励：“没关系，你怎么想的就怎么说。”可沉默了一会儿，她还是没有说话。“那等你想好了再说吧，请坐！”好几次都是这样，你再怎么鼓励都没有用。有一次，作文讲评，讲到了悦写的作文，文章写得生动，富有情趣。我本想自己来念一念文中精彩的段落，转而一想，这是一个机会，何不请悦自己来念。于是，我对学生们说：“这次悦的作文写得很精彩，你们想不想听她为我们读一读？”大家异口同声地说：“想！”这时，只见悦已是满脸通红，慢慢地站了起来，牙齿咬着嘴唇就是不肯读。我走到她身边，轻轻地说：“读吧，你的作文写得很棒，大家都想听。”这时，孩子们都主动地鼓起掌来。悦看着我，僵持着不读。我觉得这可能太为难她了，就说：“这样吧，老师和你一起读。同学们，你们说可以吗？”大家齐声说可以。我就拿起作文本，放到悦的面前读了起来。悦还是抿着嘴没有声音。我自顾自地读了起来，慢慢地我听到了悦非常轻弱的声音。读着读着，悦的声音渐渐响了起来。我的声音慢慢地轻了下来，和她齐读了一会儿，我干脆停了下来。悦已经投入到了自己的作文中，声音虽然不响，但很清脆地读着。当悦把自己的作文读完时，教室里响起了热烈而持久的掌声。我趁势问学生：“你们有什么话想说呀？”孩子们纷纷举手，有的说：“悦，你的作文写得真好！”有的说：“悦，你朗读的声音真好听！下次还给我们读，好吗？”……我看见悦的脸红红的，洋溢着兴奋和自豪。我暗暗高兴。
以后的日子里，虽然没有看到悦主动举手，但每次叫到她，不再是一言不发了。慢慢地，我发现悦在课堂上举手了，虽然有点犹豫，但她毕竟是主动举起了手，这是多么难得呀！每当这时，我总是迫不及待地叫她回答。现在悦在课堂上举手的次数越来越多，回答的声音也越来越响亮、自信。这是多么可喜的变化呀！
