激发他们的兴趣,保护他们的信心,等待他们的成长

栏目:小学教师随笔集锦
时间:2019-01-03 10:30:23

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前段时间,我去北京学习了九天。期间,有家长在与我联系时说:“孩子们都好想你,天天一放学,见到家长就问:我们杨老师什么时候回来呀?我好想她。让我惊讶的是,有许多平时成绩不好的孩子,就是大家眼中所谓的“差生”,他们好像特别想你。在我印象中,“差生”应该是很怕老师的,可他们却那么盼望老师回来,这说明你平时对他们的付出,得到了真挚的回报。”

平心而论,我们对那些特殊学生的付出,确实要比其他的孩子多得多。经过多年以后,还记得你的学生,往往也是那些经常惹你生气、被你批评、要你绞尽脑汁帮助的、苦口婆心教育的、与他们斗智斗勇的孩子。比如上一届教过的那几个调皮蛋,在校园远远地看见我,就会冲过来和我打招呼;看见我手提重物,马上跑上来帮忙;课间,他们会利用上厕所的时间,特意绕道跑到我教室门口,只是为了叫我一声………

今年班上那几个一直让我操心的孩子,宵脑子聪明,但因为家庭原因,从小养成爱发脾气的坏习惯,做事也不能静下心来。瑞理解能力不差,但好动,爱开小差,认字少。这些原因让他们现在暂时落后于他人。我一直认为,对于这样的孩子,最重要的是激发他们的兴趣,保护他们的信心,等待他们的成长。因此,我从未放弃,一直在努力帮助他们。

我偏爱着这些孩子,细心地呵护他们,对他们降低要求;关注他们的点点滴滴、方方面面,只要有一处做得比原来好,就可以得到表扬、奖励。因为我坚信:恰到好处的肯定、欣赏,可以影响一个人的一生,甚至改变一个人的命运。尤其是这些“特殊的花”。对他们来说,老师的欣赏是一种给予,一种沟通与理解,一种信赖与祝福。当他们感受你在欣赏他时,他内心会很激动,会更具有价值感、成功感,这些正面的感受,会激发出他们不断前进的动力。

因为对他们的偏爱,我取得了他们的信任。在他们心中,我既是老师,也是妈妈,更是朋友。在这样的关系中,我对他们的教育更有效:调皮的孩子,能逐步自律,尽量不去影响他人,各方面都有了进步,努力做更好的自己;学习困难的孩子,对学习一直保持着兴趣,尽量不掉队,并不断超越自己。

有时,静下心来想想,这些孩子,不是他们不想学好,不是他们不能学好,是我们没有给他们足够的时间让他们能学好。他们都是向上向善的孩子,课间,他们会追着我问:老师,我今天是不是有进步了?老师,告诉你一个好消息,我这篇课文会读了……虽然一直说,教育是慢的事业,要静等花开。可是我能等,其他人却等不了,我们现行的评价制度等不了。《新教育的一年级》里,有这样一个让我印象深刻的情节:孩子们进入小学后的第一次考试,老师在全班宣布,哪些学生认真学习、认真考试,得了一百分。而对于其他的学生呢,老师没有呵斥,没有批评,更没有找他们家长。无论是考九十多分的,还是二十多分的,老师都说:你们只比一百分差一点点。这样的处理方法,对孩子们来说是非常重要的,极大地保护了孩子的上进心,让他们信心满满地迎接以后每一天的学习。

回想我们的教学中,好像时时处处都在打击学生的学习积极性,让他们整天充满挫折感。特别是每次考试后,许多孩子得到的不是前进的动力、信心,而是家长的责骂、老师的批评。这样的学习评价带给许多孩子,特别是对于那些学习能力确实有问题的孩子深深的挫败感。几次考试以后,他会觉得,无论怎样,自己也没法学好了。

对于他们,我可能没法给他们一份成功的喜悦,但最起码我还可以给他们一份期待的温暖。只要我们充满期待,他们或许还有希望。孩子们现在或许不会领情,可将来,只要他们有良知,他们也会感激,不仅感激,而且作为一种精神的火种,他们还会传递。
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