《教学技能比赛系列活动——说课偶感》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
昨天下午放学后,青年教师分语文、数学和技能课三个大组进行了教学技能比赛系列活动——说课。我担任了语文组的评委。上周四一天,听了他们上的7节课,本想写点东西,可还是坚持着“暂停”,所以还是“流产”了。
昨天,又听了他们的说课,真的感觉到现在的青年教师十分了得。尤其是参加过比赛的,或执教过大型公开课的几位,在她们面前真的有一种惭愧感。自然,给他们打个高分也是理所当然的。
当然,关于说课的要领,在很多博客上都读到过,我也不想再赘述。我只想说一点,或许对参加了这次比赛的年轻教师们而言,还有待改进和提高。
我们说,备课,可以从教案看出“怎样教”;上课,可以从课堂教学看出“怎样教”。而说课不仅要说出“怎样教”,还要说清“为什么这样教”,要让听者不仅知其然,还要知其所以然。这是说课区别于备课、上课,形成独有特征的主要方面。
说课要求教师从教材、教法、学法、教学过程等四个方面分别阐述,而且特别强调说出每一部分内容的“为什么”,即运用教育学、心理学等教育理论知识去阐明道理。
此外,因为这次上课都是执教了自己班里的学生,说课也是针对上周上课的情况来说的,因此,在“说学法”时,应结合学生的实际特点来说,就显得十分重要。但是,在昨天的聆听过程中,非常遗憾的是,都没有听到。在阐述“为什么”的时候,也显得底气不足。
俗话说:“看人挑担不吃力。”真要自己去说了,或许也会出现各种纰漏。我说这些,只是想与大家一起共勉。