《莫让孩子退化》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
偶然浏览育儿博客模块，发现了一篇博客。博客讨论的是如何教孩子吃饭。内中述曰：博主的婆婆总是把鱼刺细心地挑出来，然后拿鱼肉喂孩子。博主读过一篇文章说，有人经过多年观察研究，发现孩子在初次吃某种事物时，有本能的敏感，遇到异物，会立刻吐出。相信很多人也经历过这事。孩子吐出异物，乃正常的生理机能。而总是吃经过精心”去刺“的食物，孩子的敏感度大大下降。偶尔大人不小心，没剔干净，孩子没有足够的警惕，总会卡的。这真是，好心帮倒忙啊。反观学生学习中的种种”低能“，是不是也有这样的因素？
在课堂上，先别说教师极少巧妙地提出问题，引发学生思考；先别说有学生提问问题，老师生怕自己出不上力，迫不及待地把答案”喂“给学生；就是教师巡视时，发现问题，有多少老师只示意学生再认真看看？反正我常常下意识地告诉学生：错了！该这样这样。
于是，学生如被集约化饲养的鸡鸭，只需张着嘴，等待喂食就行了。高度负责的老师，已经把一切都设计好了，把你求知中的一切障碍都铲除了。一条光明的大道，只需你快速、快速、再快速地往前走。很多孩子终于枯燥难耐、疲惫不堪了。他们成了”不优秀的学生“。一批从小就听话，很有毅力的孩子，在苦苦坚持着，成为老师的至宝。
我衷心地认为，学习是艰苦的劳动。我承认，做学问需耐得寂寞。我不再天真，不再以为，孩子游戏般轻松学习十几年，会有优异成绩，成栋梁之才。可是，请给孩子一个顽强奋斗的理由——那就是通过自己不断的有所发现，产生的对某学科的热爱。我相信，诺贝尔在研制的炸药爆炸成功时，内心一定爆炸般的狂喜!这种喜悦，甚至可跟死神对抗。
说实话，我上学时，从来不是优秀学生。只因为大量看课外书的缘故，我唯有语文从来就是优秀。每次上语文课，我总是非常期待，期待老师的精彩点评。而我常常对老师失望。真的。当时，我脑子里确实有若干种答案，似乎优于老师。如果在杜郎口中学，我大约可以表现一下的。以我之笨，尚能如此。我们何愁学生中没有丰富的资源！而我们，何必代替孩子完成探索体验的过程？
闲谈时，老师们相互说：学生“不动脑”，不会思考。学生“不知道学习”，只有布置的非常具体的任务，才好完成。我们该想一下，如何开发学生的探索潜力。莫要让孩子的天性退化了。
