《乡村骨干教师培训学习心得（数学老师）》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
陈楼镇 尹桂林，本人从事数学教学工作已十余年，但主要担任六年级数学教学，未曾担任一到五年级的数学教学，所以虽从事数学教学工作多年，但对于小学阶段的数学知识结构没有较为深刻完整系统的研究，甚至于说不熟悉其它年级的数学知识结构，通过本次参加了乡村骨干教师培训，使我对小学阶段各年级的数学教材编排有了大致的认识，通过学习使我受益匪浅，在数的运算教学中有以下几点印象尤为深刻。数学运算教学中要加强直观，引导学生充分感知计算原理，实物原型和直观模型可以有效的加强学生的直观认识。
组织交流，充分暴露学生的思维过程，当学生探索出方法后，教师不要急于帮助学生总结，要鼓励学生运用自己的语言有条理地表达自己的思考，学生表达的过程实质就是学生展示自己思考的过程实质教师要给予学生充分表达的时间。
表象支持，在直观运算与形式化运算之间架起桥梁。如，在学生对于竖式还未真正的内化的情况下，教师又急于引导学生学习简化的竖式，在算理直观与算法抽象之间应该架设一座桥梁，让学生在充分体验中逐步完成“动作思维——形象思维——抽象思维”的发展过程。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，使自己具有教学知识方面的前瞻性，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我自己，我会时时处处加强 自己的理论素养和专业技能的学习和提高，经常总结教学经验，反思教学实践，切实担负起教师应尽的责任与义务。
