《真实有效的数学课堂——我们追求的理想课堂》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
听过许多公开课，公开课上老师们制作的精美、高技术的课件令人佩服，确实也很吸引学生，能有效地激发起学生的学习兴趣。但由于教学设备的限制和老师的精力、时间和制作课件的水平等原因，往往在实际的教学中很难做到到多媒体教室经常做课件上课。而常态的，真实有效的常规课是我们大多数教师所追求的。但在听到的公开课中像这样的课很少。很庆幸的是5月29日、30 日我们市小学数学骨干教师班组织在海宁紫微小学听课，给了我一个很好的机会，让我听到了这样一堂我们所追求的课——真实有效的数学课。嘉兴南湖国际实验学校的王建良老师上的四下的数学广角——封闭图形中的植树问题，给我们提供了一个什么叫真实有效，优质高效的理想课堂的典范，同时也使我深深领会到了名师的风采。王建良老师在整堂课中，没有什么制作吸引学生的课件，而只是在普普通通的白纸上印了几个圆圈，让学生在纸上圈一圈，算一算。使学生在这平时的课堂中经常使用的学习方式中清清楚楚、扎实牢固地掌握了封闭图形中的植树问题的知识。小朋友学的轻松，听课的老师也听得思路清晰，轻轻松松。看似平常，普通的课，其中却蕴涵了老师精湛高超的教学艺术水平和深思熟虑的教学策略。一开始，教师从学生的认知基础及现有的思维发展水平出发，从学生熟悉的正方形入手，出示正方形的每条边上摆5颗棋子，至少要准备多少颗？然后让学生在纸上画一画，通过比较发现了角上摆的这种要少。接下来让学生通过列式计算棋子的总数，在反馈时让学生说想法老师在纸上圈一圈表示，使每位学生清楚地了解算式的意思，然后老师让学生用圈一圈的方法展示其他不同的算法。在这样一个“图示”与“算式”交互的过程中，促进了学生形象思维与抽象思维的同步发展，也为后面的复杂问题提供了方法。这也是教师所谓的二星级题目。第二步老师出示的三星级题目是把上面题目中的5颗棋子改为100颗棋子。由于上题的基础，学生很快就能列式计算棋子的总数。并能借助图清楚地解释算式的意思。第三步，老师出示了四星级的生活应用题目，从正方形转为五边形，但学生很快地又会联想到用四边形的方法同样能解决五边形的问题，并想到了用图示解释算式的意思。达到了举一反三的效果。最后，老师出示的五星级题目是让学生在熟悉的游戏中求出正方形图形中每边有几名学生。使学生在逆向思维中深化理解。王老师给学生们的是五星级的题目，但他的课给我们展示的不仅仅是五星级的课堂，而是更高星级的我们追求的理想课堂。
此次海宁之行，收获不少。真实有效的理想的数学课堂，王建良老师的课给了我们一个学习的先例和典范，值得我们学习和借鉴。但我相信，经过老师们的努力，我们今后的数学课堂会出现更多的理想课堂。
