《人教版美术下册第一课《水墨游戏》教案设计与分析》可能是您在寻找小学美术教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
人教版美术下册第一课《水墨游戏》是孩子们第一次尝试水墨画作业,水墨的特性是难掌握、有点脏,但孩子们好奇心强、跃跃欲试。我认为国画作为中国文化的精粹,在孩子们首次接触水墨,一定要让孩子们了解国画的文化底蕴,创作出自己满意的作品,才能使孩子们真正的走进中国文化、爱上中国文化,结合我的课题研究,国学与中国画相融合下的美术教学,以国学经典为基础,让孩子们画一幅诗情画意的水墨画。因此在导入阶段,我结合孩子们爱看动画片这一特点,师生共同欣赏水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》,感受中国水墨动画片画法的特别之处。接着让孩子们大胆的去谈一谈自己对水墨动画片的感受,交流想法,认识到水墨动画片是我们中国人的创举,在全世界有着独一无二的成就,所激发学习水墨画的兴趣,提升学生的民族自豪感。别说水墨动画片一播放,孩子们的小眼睛立刻被吸引了,也更加直接的让学生领略到中国文化的博大精深。
但是想要让学生真正走进国画的世界,还需要他们亲自动手来尝试,那首先就要来认识水墨画的作画工具,说一说你对水墨画了解多少。通过试一试,画一画,玩一玩,谈一谈自己的新发现,以及与以往的绘画工具有什么差别呢?其实毛笔、宣纸、墨汁都蕴含着我们祖先们的智慧。比如,纸文化渊源流传至今,承载着中华文化传承至今,我们要了解它们、保护它们、珍惜它们,不仅通过这个过程不仅让孩子们了解了文房四宝,更让他们为民族文化而自豪,还能教育学生节约用纸。
接着就要试一试了,我指导学生调出淡墨。先将毛笔在清水中蘸湿,然后用手挤去多余水分(也可用抹布拭去),用笔尖蘸墨汁,在调色盘中调开。再在宣纸上随意画些线条,然后让学生尝试调出重墨和清墨,调出后随意画些自己喜欢的图形,最后学生交流谈一谈自己的新发现。我在学生交流的基础上小结:墨有浓、淡、干、湿的变化。结合学讲计划的教学理论,我又请了“小老师”示范,尝试分别用浓墨和淡墨、中锋和侧锋用笔,再请其他小朋友观察讨论:中锋与侧锋用笔各适合表现什么?孩子们都很聪明,结合看过的动画片和欣赏过的作品,再通过我给的《小池》作为参照,他们很快发现,中锋淡墨画花茎、侧峰重墨画荷叶、红色中锋画花瓣,淡红色的侧峰染花瓣。既然方法都会了,当然要自己创作才能更好的掌握水墨的技法了,请孩子们在宣纸上尝试玩一玩中锋、侧锋用笔。通过学生的自主尝试,教师的示范,学生的交流,初步感受水墨画的笔、墨、纸的特点。并结合《小池》中“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”的诗句进行创意绘画。
在水墨画的教学中,欣赏也是至关重要的,欣赏画家吴冠中、张大千、齐白石、徐悲鸿、吴昌硕等的作品,感受水墨画不同的表现风格,鼓励学生像画家一样,勇于创新,结合自己的初步作品进行修改。再欣赏同龄人的水墨画作品,感受甩、洒、拓、画等不同的水墨表现方法。在欣赏中启发学生交流:还有哪些方法可以用来表现水墨画?通过欣赏画家的作品和同龄人的作品,开阔了学生的眼界,开拓了学生的创新思路,激发学生探究、创新的欲望,培养学生的发散性思维。
国学的经典诗词与中华的传统艺术的交融,好似沾满墨汁的毛笔落在生宣纸上展开的绚烂墨花,而孩子们又如同那柔软的毛笔,不断汲取着水、墨、色,不断尝试着去描绘他们稚嫩的童心,将这传统文化不断传承。