《五年级美术《编花篮》教学反思》可能是您在寻找小学美术教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
(一) 目标确定的依据1、课程标准相关要求：
第一，感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。
第二，学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。
第三，提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。
2、教材分析：
《编花篮》是湘版六年级上册的学习内容，本课属于“设计·应用”学习领域，即通过看看、做做、试试等方法表现学习花篮，这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过活动使学生发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。
3、学情分析:
本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我在“大胆创作——编花篮”这一环节，鼓励完成快的学生对自己的作品进行再装饰，在再装饰过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，制作的精美，在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生回忆以前所学的穿编，大胆发表自己的看法，学会解决问题。教学程序我安排如下：
（二）学习目标:
1．掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2．了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
3．养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
（三）学习准备：
纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥……
（四）评价任务:
第一，通过欣赏讨论，结合教材掌握这些编织的基本方法和哪些不同的编制方法。
第二，通过观看和动手尝试,引导学生积极思考插花侧面成形的方法，在创意不拘于编织常规。
第三，拓展欣赏编织工艺师的优秀作品，感受编织工艺的精美及其实用性，懂得美来源于生活，创在于生活）
（五）学习流程：
一、导入：
1、课件展示、欣赏一个圆底小花篮。
2.欣赏一组插花作品，感悟花的语言。学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩。
出示课题。今天我们做一个的圆底的小花篮。
二、对比激趣：
1、播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？
2、欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织。（学生欣赏）
3、从刚刚见过的录像里你发现了什么 ? 两种编织的效果有同 ? 什么会有这样的差异 ?（学生讨论交流）
4、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，需要一些小技巧。（了解制作技巧。）
三、尝试制作：
1、欣赏筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法?它与侧面编织有什么关联吗?（各组欣赏自己带来的筐篮的底面。）
2、侧面编织。你们先用2分钟时间试试编侧面。（欣赏各种造型的花篮，学生观察、尝试。）
教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起。
3、怎样才能做出特别的造型来?（欣赏各种材料制作的篮筐。归纳制作方法。）
归纳：纬线圈的形状变化、借助外物造型修改。
小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥……这些材料各自有什么特点呢 ?
四、尝试表现：
1、作业要求：在规定时间内集体制作一花篮，看谁的造型独特有创意。（学生尝试制作，组内合作。完成制作的小花篮或其它类型作业。）
2、学生作业，教师巡回指导。
五、点评小结：
展示各组成果，学生评点出最美的花篮。
通过共同努力，如果这些美丽的花篮在装上漂亮鲜艳的花朵不知道该多美呢！
