《减少英语学习“贫困”生的几种措施》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
到此刻，学生们已经学到《英语新标准八年级（下）》这一册，两极分化极其严重，含蓄点说，在学习上“贫富”差距悬殊，这是个事实。“一定要努力抓好后20%的学生”的要求在学校的大大小小的会议上一而再，再而三地被强调；从体力上讲，有时真的有点力不从心，但从良心上讲，就应该把“努力减少掉队学生”为己任。为自己的良心好过点，也就不得不想点办法。离期末已经不远，在有限的复习时间里，我要做些什么呢？
首先，我得抽时间跟在后20%这一槛内外的学生谈一次话，作一下交流，从思想上让这一部分孩子对本次期末考的重视，我知道如果让这些孩子从根本上来喜欢学习英语是不可能的，那么只能先利用学生外部的学习动机做为复习的原动力，所以交流还是很有必要的。另外，还可适当联系家长，借家长的期望和力量来促使这一部分学生来提高学习。
其次，一定要严把“单词默写关”。现在的孩子对于英语的学习很被动，尤其是对单词的默写上，可谓“老师松一松，学生则松上加松”。期末对于默写批改后的重默不能松懈。
最后，尽量抽时间给学生做一下个别辅导。20%的同学的形成很大程度上是没有能很好的利用好课堂的45分钟时间，注意力不够集中，课后老师又没有足够的时间和精力去补他或她的漏洞，久而久之，慢慢这一部分学生就这样形成了。
暂且想到三种很常规，很笨的办法，但有办法总比不去想办法好，以后想到什么好的办法再作记录。
