《音乐教学中的实施策略》可能是您在寻找小学音乐教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
（一）理解“新课标、新体系”，践行音乐课堂：把握新体系的理念，多践行音乐课堂，开放而有实效的音乐实践体系不仅确保了学生音乐素养的获得，而且能够帮助学生将获得的学习能力、创造能力运用于其他学科的发展。
音乐教育家柯达伊认为：有了歌唱的基础，更高层次的音乐教育就能得以发。只有人声这个人们生而有之的而且是最优美的乐器，才是使音乐文化属于每个人的沃土。如果首先学习歌唱，然后学习其它，将使学生具有多种音乐能力的准备。 因此歌唱教学在音乐教育中举足轻重，下面我就小学歌唱教学来谈谈本人的一些做法和观点。 一、以形象之美感染学生 作为一名音乐教师，我非常注重自己的外在形象。也就是说，一定要把自己打扮的端庄、漂亮一些。也许有人会觉得有些言过其实，认为一名音乐教师只要在提高自身的音乐素养上不断努力就年可以了。但我认为面对
教学时间：2012年12月5日周三上午第1节 教学内容：五年级第一学期教材第五单元听赏《回家》 教学目标： 1、欣赏萨克斯独奏《回家》，感受乐曲的款款深情和旋律的悠扬柔婉，以及萨克斯管所独具的荡气回肠的声音效果对音乐氛围的营造与烘托。 2、认识吹管乐器萨克斯，了解它的形状和音色特点。 教学重点： 感受乐曲悠扬柔婉的情绪特点，认识吹管乐器萨克斯，了解它的外形和音色特点。 教学难点： 体验萨克斯管所特有的音色效果对音乐氛围的营造与烘托，以及对家的主题的深化。 教学过程： 1、组织教学：复习歌曲《故乡的小路》（
大塘小学研究课教案及反思《我的村庄》 黄云霏 教学内容：接力出版社音乐教科书四年级(上册)第二单元13页歌曲《我的村庄》第一课时。教学目标：1、 知识与技能：学唱歌曲《我的村庄》，了解越南是我国的友好邻邦，并简单学习六拍子示意图。2、过程与方法：通过听赏等方式，让学生感受歌曲起伏不断的优美旋律。(课件展示歌词内容的图片) 3、情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情怀。 教学重点：唱好歌曲《我的村庄》。 教学难点：掌握6/8拍子的强弱规律。 教学过程 一、组织教学 1.师生问好。 1 2 3
【教材分析】《蓝色的多瑙河》（管弦乐） 约翰施特劳斯作于1867年。按照维也纳圆舞曲的形式，由引子、五首小圆舞曲和结尾组成。序奏开始时，小提琴在A大调上用碎弓轻轻奏出徐缓的震音。在这背景下，圆号吹奏出此曲最重要的一个动机。接着是五首小圆舞曲，每首小圆舞曲都包含两个相互对比的主题旋律。第一小圆舞曲描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。第二小圆舞曲第一部分旋律跳跃、起伏，层层推进；第二部分优美委婉，与第一部分形成对比。第三小圆舞曲属歌唱性旋律，主题A有优美典雅、端庄稳重的特点；主题B具有流动
教学目标：1、学习用自然、坚定的声音，情绪饱满地演唱《共产儿童团歌》，体验进行曲风格的特点。2、在律动中表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。教学重、难点： 重点：学生能用自然、坚定的声音，情绪饱满地演唱歌曲。 难点：唱准歌曲中的附点节奏和一字多音。 教材分析： 《儿童团放哨歌》是著名女作曲家瞿希贤所作《红军根据地大合唱》中的第三乐章，作于1956年。这首歌节奏鲜明、格调明朗、生动形象。教材中所选的这首歌的前半部分，具有相对的独立性和完整性。 学情分析： 学生对于历史有着一定的了解，结合鸡毛信等内容会让学生很
第一课时 《快乐的音乐娃》授课班级：一（1）班： 一（2）班： 一（3）班 一（4）班 教学内容： 1.唱《快乐的音乐娃》 2.动《上学路上》 教材分析： 这是一首为认识音乐娃，了解音乐学习活动的主要形式二创作的歌曲。歌曲欢快、活泼，全曲仅八小节，只用do、 re 、 mi三个音。 教学目标： 1.学生能够简单了解上课的常规和唱歌时健康用嗓的注意点。 2.让学生轻声演唱好《快乐的音乐娃》，并能用拍手拍腿的方式为歌曲伴奏。 3.能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《上学路上》的律动。体验音乐课所带来的快
教师享有着人类灵魂工程师的崇高赞誉，作为雕琢心灵的工作者，教师需要不断地进行学习，不论是在教学思想上还是教学方式上都要与社会的发展保持高度的契合，在自身综合素质的提升上也要具备更高的自控力。最近我读了《音乐学习与教学心理》一书，希望自己的教学能力可以在专业理论和教学实践的结合中得到提升，现将读书心得进行分享： 第一，要加强对幼儿音乐教学的重视。由于我国的学前教育专业起步较晚，因此幼儿音乐教学体系发展的
1、欣赏、感受，引导想像。《草原就是我的家》是一首描写美丽的草原景色歌曲。这首歌的音乐鲜明，为使学生更富有想像，可一边播放《草原就是我的家》，一边利用多媒体技术展示这一美好景色的画面，通过美术与音乐的结合，培养学生地歌曲的理解与情感的体验、学习兴趣以及对其他事物主动探索的兴趣，发挥了学生的艺术想像力，陶冶学生的艺术情感。 2、感受草原的美，体验歌曲的情感。 师：（展示蒙古舞蹈的图片）你能猜出这些人是哪个民