《苏少版音乐六下《夜歌》教学设计》可能是您在寻找小学音乐教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
[教材分析]《夜歌》是一首俄罗斯民歌，歌曲原名为《孤寂的凡尼亚》 。如同许多民歌中的夜曲一样，这首《夜歌》同样带有摇篮曲或童谣的性质。全曲只有两个完全重复的乐句，结构虽然短小却采用了三种不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍。频繁的拍子变换，使歌曲更具摇曳、动荡的感觉。[教学目标]
1．学生能够学生演唱俄罗斯民歌《夜歌》 ；
2．通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》，了解外国音乐作品中运用当地优秀民歌进行创作的情况；
[教学重点]
能用忧郁伤感的情绪演唱歌曲。
[教学难点]
竖笛吹奏中的节奏稳定均衡。
[课前准备]
多媒体、钢琴、相关视频、
[教学过程]
一、情景导入。多媒体展示俄罗斯风光
1．师以导游的方式导入课题。
师：大家好，欢迎参加俄罗斯民间歌曲旅行团。我是你们的导游，今天我将和大家一起，到辽阔的俄罗斯去共同领略那里优美的民间歌曲和民俗风情。
2．以小组为单位，进行有关知识的接龙游戏。
师：人们常说欧洲充满着音乐和浪漫的异域风情，让来到过此地的人向往，让身处其境的人着迷，俄罗斯音乐正式如此。
二、听赏与表现
1．谈话导入
师：俄罗斯是地球上面积最大的一个国家，它地跨亚欧大陆，但习惯上被称为欧洲国家，漫长的农奴制造就了俄罗斯人性格中略带忧郁的特色。
2．在“前往柴可夫斯基博物馆的途中”唱一唱上学期学过的一首俄罗斯民歌，并听赏《夜歌》。
3．学生选择出与歌曲风格最贴近的一种美。（淡淡的忧郁美）
4．参观差科夫斯基博物馆，并请学生庭上柴可夫斯基《如歌的行板》主题片段。
5．学生寻找它与《夜歌》之前的联系。
《夜歌》是一首优美的俄罗斯民歌，著名的俄国作曲家柴可夫斯基曾把这首歌作为主题音调用在他《第一弦乐四重奏》的第二乐章《如歌的行板》中，给这首民歌赋予了新的艺术生命。
夜 歌“夜歌”一词来自于古典音乐，是一种抒情性的音乐体裁。译自德文Nachtlied，意为“在夜晚唱的歌”。夜歌一般是演奏曲，所以也叫“夜曲” (nocturne)。俄罗斯民歌中有一首夜歌非常著名，德国诗人歌德也曾写过一首名为《流浪者的夜歌》的诗，后由舒伯特谱曲。夜歌擅长于抒情，富有歌唱性，常带带有忧郁的色彩。
6．学生哼唱弦乐四重奏《如歌的行板》主题。
弦乐四重奏：弦乐四重奏，就是由四把弦乐器组合而成的室内乐形式。它包含两把小提琴、一把中提琴及一把大提琴，是目前最主要和最受欢迎的室内乐类型。弦乐四重奏组合成音乐中最根本的四个声部，也组成了室内乐曲目的中流砥柱。它们就像四个好朋友一样，需要高度的默契，才能搭配出完美的演出。
作者：柴可夫斯基 ：俄罗斯伟大的浪漫乐派作曲家、莫斯科音乐学院教授、俄罗斯民族乐派的代表人物，也是世界最伟大的古典音乐作曲家之一。
柴可夫斯基出生于贵族家庭，从小在母亲的教导下学习钢琴，后进入圣彼得堡音乐学院学习音乐创作，成绩优异，毕业后担任莫斯科音乐学院教授。他的作品常被世界各国剧院所演奏，深受大众欢迎，其风格直接或间接地影响了很多后来者。
主要音乐作品有六部交响曲、三部钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、幻想序曲《罗密欧与朱丽叶》、音乐会序曲《1812》、歌剧《叶甫根尼·奥涅金》、芭蕾舞剧《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》等。
三、学唱《夜歌》
1．师带领学生诵读歌词，读出伤感的情绪。
2．用整体听唱法学唱歌曲旋律。
3．师用竖笛吹奏旋律，学生哼唱旋律。
4．指导学生和着旋律配唱歌词，反复多唱几遍。
5．师生对唱，同桌对唱，唱熟歌词。
6．试着让学生背唱歌词。
7．跟着伴奏音乐唱。
8．男、女生来赛一赛、
五、音乐常识
变拍子:在乐曲中，两种或两种以上的拍子交替出现，称作“变拍子”。变拍子可能是有规律地循环出现，这时可将两种或两种以上的拍号并列标明。
师：试一试，用学过的知识，按照四拍子、三拍子以及三拍子加二拍子的指挥图式划拍。
六、成长的足迹2
1.运用网络或者其他途径搜索《如歌的行板》，听一听并与同学交流你的感受。
1）.弦乐四重奏《如歌的行板》
2）.大提琴与乐队《如歌的行板》
2.你也找一找、听一听，和同学交流感受吧。
七、课堂小结
