《益智区引导孩子进行创作拼昆虫》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我们把许多的图形卡片放在了一个小盒子里，雨阳和丁丁来到了益智区玩。雨阳看了会模板，于是开始快速地找着，找到两块黄色的半圆形拼着，估计他是要拼小蜜蜂，然后又开始找其他的图形，可是怎么也拼不对，他有点不耐烦了，这边看那边看……这时丁丁拼好一只小蜻蜓高兴地让我看，雨阳很羡慕的看着，悄悄地放下自己手里的和丁丁一起玩。丁丁又开始拼小蚂蚁，他根据颜色和不同的形状和丁丁一起找。两个人在这个游戏时很有耐心，经过连个个孩子的共同努力，很快就完成了小蚂蚁的拼图，于是两人又一起开始拼其他的图形，每拼好一个，都要让我看，十分地快乐……孩子们对于新材料的投放总是兴趣浓厚，虽然只是一些简单的图形卡片。但是游戏的过程中我发现孩子们拼的时候只是根据所提供的图形，找到相同的图案，模仿进行拼昆虫，所以才会出现案例中雨阳拼命找图形卡片的情节。于是我在考虑，也许是我准备的材料的问题，我所提供的材料，应该是比较规则的图形卡片，而不应该是根据范例上的图形原版提供，这样必然会限制孩子进行创造的能力。
所准备的图形进行相应地调整，规范图形；虽然有提供的范例，但范例会限制孩子的创造，所以还可以提供一些其他昆虫的图片，引导孩子进行创作拼昆虫。
