《日志标题：江东区《全国第九届小学信息技术与课程整合教学观摩会》》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
日志内容： 《全国第九届小学信息技术与课程整合教学观摩会》在宁波的举行，学校因为顾燕老师的《莫高窟》参赛，因而也使我有机会参加这个活动。虽然多次参加类似的大型活动，但以前是纯粹的观摩，所以旁观的学习心态，总让自己感觉轻松，并且有多多的收获。而此次，却是带着一丝希望而去，更要命的是，这一丝希望，还只能自己偷偷的寄希望于顾燕的正常发挥，出发点的功利性，使我在此次比赛中，把更多的注意力集中在同组对手实力的分析、从他们的教材、地区以及性别、年龄等角度去作预判，希望找到组内最大的对手，或者说，期盼组内有更多的弱者。希望有“历史性”的突破对我的诱惑力其实一点都不比参赛老师弱，却必须故作镇定地似乎并不在乎结果——当时的原话“一等奖，那就是拣来的，二等奖是你努力获得的，三等奖就是你应得的：）：）：）”！经典吧！！！
以下会有更经典回顾，随便罗列，不成系列
日志内容：
26号晚，失眠，半梦半醒间，似乎自己在上课，不过当然没什么好结果，上了一夜的课，就没一课没被我上砸的！
27号是接触学生和报到，那些孩子，其实很聪明，但是读书所带的宁波口音让人窒息，而回答问题的拘束，连那个带三条杠的眼镜女孩，说起话来都讷讷地让人揪心。半个小时接触时间，又要相互熟悉，又要把第一课时的一些内容梳理后告诉学生，这个半小时，走廊中的我也很难熬。上上下下的走了不知几个来回。
接触完学生，又去“踏台”，走到镇安小学四楼阶梯教室，看了看上课的场子，发现有好多老师在安装上课软件，一问，原来安排的安装软件时间有了变动，当天必须把所有两天上课的软件全部安装好。我们的上课方式有两种，一是远程登陆学校网站，直接用我们的瑞博教学平台来用，另一个是用导出工具将课件导出，然后安装到每一台机器。最终决定：用单机版软件，虽然安装麻烦点，但可以确保上课是在本地机器访问的速度和稳定性上的绝对安全。于是，和对方工作人员的解释、配合完成安装任务，就当仁不让了：），终于赶在吃晚饭前完成了安装任务。
日志内容：
晚饭时遇到了苏州电教馆的冯群和黄颍老师，因为以前她们都来学校听过顾燕的课，因此显得更为热络。于是她们便相约逛宁波的“天一广场”。凡是宁波和“天一”二字搭界的，我似乎都会感兴趣，虽然知道“跟”女人逛街（作者注：跟比陪更惨百倍！！此句话女同志请忽略不看）没什么好结果，不过还是很“乐意”地逛天一广场去了。
“天一”广场应该是因“天一阁”而得名，我对宁波的“天一阁”仰慕已久，因为历来有“到宁波不到天一阁，等于没到宁波”之说。
天一广场，是个现代建筑群落，但是设计中所蕴涵的传统美学意趣，却比比皆是。仿古的地铺石、圆弧型的广场、水的运用，让人神仪，只是因为晚上，又是草草一观，所以未能领略其全貌。
游天一广场，也触发了又一个灵感，这是后话，就在下一篇中继续吧！
日志内容：
28日，共有7节语文网络课，因为是同组竞技，所以我们俩一天没有挪窝，认真地听对手的每一堂课，并在本子上记录他们的优势和对照评分标准觉得会被扣分的地方，以及自己的设计中是否存在什么问题。
问题一：好多老师虎头蛇尾，因为时间关系，环节设计太多，所以在铃声响后再草草收尾，留下遗憾。
对策：对自己的设计再动手术，删去不影响上课整体性、流畅性和完整性的部分。我的建议只是1、一定要删到课上完成任务。2、不能有被抽去内容的痕迹被人发现。3、上课必须流畅。4、细节尤其注意。因为超2分就会被扣分，超5分则不管你课多好，成绩都是本组垫底。我是个外行，当然没法弄出实质性的东西，所以只能让顾燕自己更改，然后我装作很果断地说：删得好！这样就笃定了！因为除了信心，我没有什么能帮忙的了：）
问题二：看到了一个最不愿意见到的结果：自己上课班级表现奇差，501班在第一天下午有3节课，其中一节是语文，上课老师启而不发，冷场达数分钟，难为上课老师镇定自若，继续笑脸相对，然而在只剩下5分钟时间时，那上课老师的脸上肌肉终于开始僵硬，显出了些许的不自然来。我的心也开始发凉，估计顾燕的心情也不会好到哪里。这些学生明天的表现会怎么样呢？？
对策：要想办法把学生情绪调动起来，充分用好课前的几分钟时间来沟通和引导。挖空心思地想：怎么套近乎，如何不着痕迹地从课前的套近乎过度到《莫高窟》？想了无数的方案，似乎都不理想！！我突然想到了前一天去游玩的天一广场。从为什么叫“天一”引出“天下第一藏书楼天一阁”，从天一阁是艺术宝库过度到西北边陲的艺术宝库《莫高窟》，思路定下，于是，就回去想吧！！！
日志标题：宁波归来——
发表时间：2005-6-1 下午 02:14:02
日志内容：
花絮一：
步出镇安小学门口——
“发现一堆狗屎！”
“还不快踩一下！！！”
“？？？”
“踩了，今天就回去睡大觉吧！因为你明天一定走狗屎运了！”
“@#$%&^*^……”！
可能狗屎比较新鲜，终于没有踩。我很想踩一下，不过估计最后的颁奖大会不会给我额外加一个类似最佳听课老师奖之类的奖项，终于忍住没有去踩那堆怎么看怎么可爱的狗屎
大战来临前，虽然相互并看不出有什么不对，然而平静表面下所承受的压力，各自的心里应该很清楚，消解、舒缓这种紧张心理，显得非常必要。一个玩笑，有时也能起到消解紧张情绪的作用。这种紧张，直到上完课之后，才爆发出来，这是后话，我会在下面的花絮中记述。
日志内容：
花絮二：
语文综合《情感发动机》课前准备实录：
师：老师好紧张，同学们紧张么？
生齐：紧张！
师：老师心跳得好厉害啊，你们说，该怎么办呢？
生甲：老师，你的心别跳啊！！
全场笑倒！！！
师：老师不要心跳停止呀！应该怎么劝我呢？
生乙：老师你别紧张啊，我们会好好……
师：恩，这下老师心跳得慢一点了，不太紧张了。
生丙：……，老师，你的心还可以跳的更慢一点
师：恩，老师的心跳得更慢了，老师一点都不紧张了！！
我在后面担心中……“天！再慢又得停跳了！！”
气氛空前的活跃，上下联动，笑倒一片，东北妹子的火辣与敢说，令人钦佩，语速快而清脆，中气十足，与南方的婉约大相径庭，别一番滋味，虽然课的整合水平值得商榷，只是教师的基本功感觉不错，因此还是获得评委肯定，得了二等奖。
日志内容：
花絮三：
《火烧圆明园》课堂实录：
欣赏电影《火烧圆明园》片段：烧、杀、抢、掠，大火熊熊。八国联军将抢得的宝贝进行拍卖：一个万历年花瓶，10先令，一幅古画，一个英镑……
感觉电影好长，心也好压抑……
学生应该有同感
师：看了这个片段，你有什么感想？
生1：似乎回答的是与课文上类似的一句话
师：肯定后，继续征集答案
生2：帝国主义真是可恶，简直“猪狗不如”
下面笑场，我未能听到老师如何评价这个词
继续征集答案中……
生3：我想带一支军队返回到那个年代，把他们打败（大意如此）
师：……大意：用战争对付战争，不怎么好
生4：把他们全杀光！！！一个不留！！！（苦大愁深、咬牙切齿！）
……
我在座位上，身子开始左右晃动，心里狂喊“左满舵！不对！好象应该是右满舵！！”反正我也不懂海航，但我绝对可以保证，那心里的两声呐喊，可以媲美《铁达尼克》船长那最后的狂嚎
视频的冲击力真是令人惊骇，看来以后得注意适当的降低这种运用呢：）难怪电影要分级 呵呵 课堂运用似乎也得分寸
情感目标在学生的群情激奋中有了偏移，教师虽然对学生的回答做了点评，但显然低估了孩子们的爱国热情
我虽然不怎么懂课，但觉得这里还是大有文章可做的！
