《《老鼠嫁女儿》的两个版本——嘉兴学习反思》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
学习总是有帮助的。前段时间往嘉兴学习，观摩了9个活动，聆听了2个讲座。9个活动虽然有不足，但是在教材的选择、活动的组织形式、教学策略、师幼互动、随机教育等方面给了我不少的启发，即使是几个不太成功的案例，也给了我以后不犯相同错误的提示。因为我在上个月也展示过《老鼠嫁女儿》活动，这个活动虽然经过我们的修改，但据说最先的原型也来自于应老师，所以特别关注应彩云老师的《老鼠嫁女儿》，想听一听原汁原味的，她的这个活动和我的一样吗？她一定比我上得好吧？带着这样的期待观摩了活动，但应老师给我们展示的却是一个全新的《老鼠嫁女儿》，从一个崭新的角度来组织活动，非常精彩。
反思两个版本《老鼠嫁女儿》可谓各有千秋。我展示的《老鼠嫁女儿》，活动通过猜新娘，选新郎，学念民谣、欣赏画作等环节展开，侧重于对这个传统民谣本身的学习与理解，通过学习、讨论，感受民谣的幽默以及各种延伸艺术品的美。同时，因为提问的设计是开放式的，所以给孩子的想象、讲述都创设了宽松的空间，使幼儿在欣赏民谣的同时，其表述能力和想象力也得到了提高。应老师的《老叔家女儿》，借用这个故事，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”都说自己很强的情节，然后引导幼儿说说自己的“强”与“不强”，
通过讨论交流，达到自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴长处的目的。活动最后又巧妙地回归故事，用玩“抬花轿”的游戏，帮助幼儿实践不以自我为中心，与同伴合作步调一致地抬花轿，使活动的目的得到进一步的提升。
应老师对于《老鼠嫁女儿》的新演绎，源自于应老师对孩子的细致观察，对孩子存在的爱挑剔别人的缺点、爱告状现象的思考，用故事里物物相克、物物相符的情节来帮助骄傲和自卑的孩子，对他们进行心里健康辅导，促进他们的社会化发展。这样的改变，除了给我们带来了全新的活动之外，她善于对活动内容的挖掘这一点更值得我们学习和反思。很多时候我们总是盯着教材本身，如果在分析教材的时候能看得更深更远一些，教材也一定能体现出更多的价值。但做到这一点是很难的，一方面需要我们够“敏感”，对孩子充分的熟悉和了解，并善于发现和抓住问题，另一方面，也需要我们够“能干”，有较高的教学技能和理论素养，这样才能将活动设计得更加的完美与完善。
学无止境啊！
