《幼儿进餐畅想——读《改善幼儿进餐行为的个案研究》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“今天老师要来比比看了，哪位小朋友吃饭最棒！吃的干净又快。”“我要给吃饭进步的小朋友奖励小红花的，加油。”……幼儿吃饭是我们做老师的一大难题，为了培养幼儿良好的进餐习惯，老师可谓是绞尽脑汁，什么招都用上了。可是会发现，慢的总是那么几个，快的也总是那么几个。即使有点进步了，也已经到星期五了，星期一来又变回去了。这可如何是好呢？无意中看到这样一篇文章《改善幼儿进餐行为的个案研究》。个案研究的是个小女孩，本身是个能力强、好独立的孩子，尤其是吃饭表现一直很好，现在却变成了不爱动，什么事情都要别人帮忙的孩子，各种积极性都不高了，懒得参与任何活动，这让爸爸妈妈很是着急？是什么原因导致孩子有如此大的变化呢？专家进行了一步步地追踪研究，发现孩子最初能力强是因和爸爸妈妈在一起，由爸妈亲子照料，对于她自己的事情都要求她自己做，而后来因父母忙，则由外公外婆、爷爷奶奶带，四位老人带，可想而知了。接下来则是按照专家的建议进行一步步地尝试，有目的有计划地进行教育。但起初效果甚小，原因是祖辈与父辈没能统一教育思想，根本达不到效果，而在接下来的计划中，在父母的一再坚持下，与父辈的沟通下，祖辈终于坚持配合了。这其中的实施策略咱先不提，咱还是想想为何我们的绞尽脑汁也无济于事呢？为何幼儿一周中刚有起色下周过来又还原了呢?其实这很简单，大家也都懂得这个道理，父母不忍心，祖、父辈的教育不统一……因此我们老师再如何努力，也总是在反复，不见效果。那么是我们的家园合作没做好吗？是我们没有和家长及时沟通吗？
当来接孩子离园的时候听到孩子说：“妈妈有没有带吃的给我？”“奶奶我饿了。”……这下家长可急死了“哎呦，宝宝中午是不是吃不饱啊？”……这时您是否想过，当我们与您交流孩子进餐问题的时候，你有没有仔细考虑过，如何配合我们呢？是否考虑孩子是不是真的饿了？是否考虑自己接下来该如何培养孩子良好饮食习惯呢？……老师再努力，也是简单的八小时，八小时以外孩子是在家的，家里不配合老师，又如何培养幼儿好的饮食习惯呢。亲爱的家长朋友，你知道吗？你们的回答我们就感觉到了你对孩子的进餐不在乎，任意幼儿自己，真样的配合又让老师怎么教育呢？所以，我们不怕麻烦，有问题你只管提，我们乐意接受、配合，但也希望家长能真诚地配合我们。你们和我们配合是单一的，而我们老师是要配合班中所有的家长，所以在我们努力的同时，也希望得到你们的积极配合。我们将十分地感谢。
