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自我教育与自由发展
发布时间:2018年03月17日 19:25:13  
肖川博士在书中告诉我们:“我相信有心的地方,就会有发现;有发现的地方,就会有美;有美的地方,就会有自由;有自由的地方,就会有快乐。”由此可见,肖博士是非常重视教育中的自由理念的。据一项权威调查显示-----每一个问题儿童都在内心呼喊着同样一句话:“请关注我,请告诉我是一个好孩子。”这是孩子内心的呐喊,也是对我们的严肃警示。孩子良性发展的心理基础就是“我是被爱的,我是被关注的,我是有价值的。”而问题学生的现状就是“不被关爱,被忽略,被漠视,自身认为没有任何价值感”。这就要我们自己-----我们是否在漠视学生?我们是否为学生提供了广阔的生活空间?我们是否用分数与考试遮蔽了学生的心理需求?如果我们总是在处处监督孩子,并不相信孩子有向上向善的心志,那么我们就大错特错了。我们需要给予孩子信任,将权利交给孩子自己。将糖果盒交给孩子保管,孩子就会自觉地分配吃糖的时间,绝不会滥吃糖果。在信任环境中成长的孩子,他会变得更加相信人际关系,并在相处中表现出积极的友善态度。建立信任机制,并坚守诚信原则。这既是我们所要遵守的基本教育理念,同时也是在学生心中种下了一颗最闪亮的信任火种。(幼儿教育m.smtxjs.com)

  我始终记得教育学者孙瑞雪老师的一句箴言:“让教育回归人性化,让教育实现自我觉醒性,让每一个儿童都变成善义之天使。就像农民种庄稼,只有肥沃的土壤,充足的阳光,足够的水源,才能生发绿意葱葱的秧苗。”如何处理成绩不好的学生,需要智慧性与艺术性并存了。不管学生的分数多么糟糕,我都会对他们说::“虽然分数不高,但是你还有很大潜能,不要灰心,加油!”虽然只是短短的一句话鼓励的话,但是却给了学生无限前行的信心。最糟糕的老师是让学生厌恶学习,并产生恐惧和抵触心理。这不单是老师的失败,更是学生心里挥之不去的阴影。我相信只要学生心里有一颗积极向上的学习心态,他的成绩会越来越好的。
肖川博士最后还强调:“快乐应该成为我们追求的重要目标。”所以,自由教育、快乐教育将是我们的终极标杆。
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