《是什么造成了学生的沉默——读《名师的魅力课堂——教育的理念与信念》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓市艺术幼教中心南园幼儿园 章萍，《名师的魅力课堂——教育的理念与信念》这本书以名师自身的教育实践为载体，讲述了一件件名师自身平时教育教学生活中的的见闻和感受，一方面不仅展现着名师高超精湛的课堂艺术和独具魅力的教学智慧，同时也启迪我们，名师不仅仅是在传授知识，更是在启迪智慧，荡涤心灵，这是我们努力追求的方向。书中的案例虽然不是来自幼儿园，但教育是相通的，从名师的一些案例解读中我们也能够有很多思考和启发。《是什么造成了学生的沉默》这一案例也让我们对自身平时的教学有了一定的反思，有很多家长反应，我的孩子在家是什么都说，可是上课的时候却总是不敢举手发言，通过我这几年的教育实践，我也发现了这一普遍现象，你说现在的孩子见多识广，外出游玩的机会也多了，应该是越来越活泼敢于表现了，为什么还是有很多孩子存在这样的情况呢？在名师的这一案例中我找到了一些答案。
首先，老师自身的提问方式是否开放，对待幼儿发言的态度会直接影响幼儿的发言积极性。也就是说，开放的问题没有固定的答案，可以给孩子更多思考的空间和表达的空间。而教师自身对幼儿回答的态度应该不要关注在孩子回答的质量上，而是更应该关注孩子回答的积极性上，这是一个交流氛围的创造，我们应该从小班开始就要注重这一方面了，课堂上我们要鼓励孩子大胆发言、积极发言，站在孩子的角度去理解孩子的回答，给予及时肯定的反应和回馈。这样久而久之，孩子们才会敢于发言、乐于发言。
其次，问题的难度也会直接影响孩子的回答积极性。在问题的设计上，我们要充分考虑幼儿的学习情况、学习基础，要能够充分考虑到幼儿的最近发展区，让学生能够通过自己的思考解决这些问题，不能太难或过易。我们要充分分析孩子，孩子之间有个体差异，对待难度不同的问题，尽量提问能力程度不同的孩子，不能每次活动都提问有限的几个人，这样也会打消其他孩子回答的积极性。
另外，作者讲到的一种非常不愿意看到的一种现象，那就是不要让孩子习惯在课堂上消极地被动地接受知识，不要让孩子处于一个“听众”“看客”的位置，我们要让孩子在课堂上思维活跃起来，给孩子独立思考的机会，充分调动孩子积极主动、独立思考的学习习惯，其实这一点我们应该从小抓起，如果幼儿园就开始注意到这一点，我想孩子今后也会逐渐养成这种习惯。
