对孩子不要“正话反说”
发布时间:2014年07月20日 14:44:33  
想一想,日常生活中,像案例中的王老师那样,喜欢“正话反说”的老师大有人在。显而易见,说出此类话的一些老师,绝不是想让孩子们向那些“问题儿童”学习的。实际上,这些教师是想借用才此类话来引起其他孩子的注意,增加自己话语的力度和效果,来达到对幼儿进行引导和教育的目的。但是,这些教师偏偏把对幼儿的引导教育用“正话反说”的形式表出来,往往只会收到适得其反的效果。

像本案例中,不但军军没理解王老师的反话,而且其他孩子也以为老师是在表扬军军呢,便也效仿军军用油画棒往往桌子上画。从幼儿的这些表现中可以看出,幼儿并没有听懂老师的“正话反说”背后的深层含义,所以王老师预期的目的根本没有达到,这些反语对于幼儿是无意义的,而且对幼儿的身心发展造成了诸多消极负面的影响。(幼儿教育m.smtxjs.com)

尽管年龄较小的幼儿还不具备反语认知能力,但是他们也会从教师的表情、语调、手势、动作中感知到一些消极负面的信息,所以在工作中我总是避免或尽量少给他们不良的信息。例如:快放学了,我要求孩子们能安静三分钟休息、等待,可是总有几个孩子不那么安分。这时,我不是去直接批评那些不守纪律的孩子,而是用赞赏的语气表扬另一个孩子:“看某某小朋友休息得真棒,等一会儿他的家长肯定会先来接他的。”一下子,所有孩子的眼光都集中到了那个孩子身上,而且不知不觉地都学着他的样子乖乖地休息了。由此可以看出,正话正说的效果真的不错!
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