《奖励的启示，奖励也要慎用》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
寿光市营里镇朝阳幼儿园 郝美芳 活动课上，为了让孩子们能认真地、主动地投入到活动中来，也为了进一步激发上课爱做小动作的郝书铭、丁艳蕊等几个孩子的积极性，我事先剪好了一定数量的小五角星，并告诉他们，谁表现得认真、绘画漂亮就奖励给谁一颗小五角星。不一会，就有几个孩子拿着自己的作业跑到我跟前说：“老师，我画完了，给我一颗五角星好吗？”。。。。。。孩子们陆陆续续都凑过来盯着我手里的小五角星，眼神里充满了渴求和期待。
寿光市营里镇朝阳幼儿园 郝美芳 活动课上，为了让孩子们能认真地、主动地投入到活动中来，也为了进一步激发上课爱做小动作的郝书铭、丁艳蕊等几个孩子的积极性，我事先剪好了一定数量的小五角星，并告诉他们，谁表现得认真、绘画漂亮就奖励给谁一颗小五角星。不一会，就有几个孩子拿着自己的作业跑到我跟前说：老师，我画完了，给我一颗五角星好吗？。。。。。。孩子们陆陆续续都凑过来盯着我手里的小五角星，眼神里充满了渴求和期待。 听到孩子们一声声的要求，无不一次次的撞击着我的心灵，难道他们认为完成作业的目的仅仅是为了那一刻代表荣誉
作为老师，比起那些活泼顽皮、课堂上比较好动、不专注的孩子，往往更容易对那些成绩优异乖巧，课堂上认真听讲的学生产生好感。于我而言也同样如此，明知这样子不好，也曾在内心无数次告诫自己要平等地对待每一个孩子，但是在对班上几位顽皮的学生进行了几次尝试性的教育后，甚微的收效也让我开始萌生了任其自由发展的念头，直到本周的一件小事启发了我，也许问题并不在学生身上，而是我选用的方式有问题。 这周一位孩子因上学迟到理应
学生学了近6个星期的拼音，总得检查一直他们掌握的情况了吧。根据要求今天得给孩子们测拼音。孩子们听到要拼音过关，都嚷嚷道：这些我会，那些我也会。我是一半担忧一半高兴。高兴于孩子们都说会了，说明他们很阳光很自信；担忧于他们在过关时挠头抓耳，不知所措。 拼音过关开始了，班中人数不多，比较好办。我选了几个六年级的学生当我助手和我一起测孩子们的拼音情况。一位小朋友对着一个大姐姐，小朋友只要用心读就行了，读错了，我的小助手们就会把那个音节圈出来。我只是在一旁看孩子们的动态。整张考卷有50个字母和音节，这张试卷是一直担
上学期我就发现，孩子举手发言没以前热烈。三年级时，班主任经常用五角星贴纸来激励他们，每一堂课，孩子们的参与面都很广。 开学一星期，我把孩子们的发言情况全部公布在黑板上，用粉笔打上五角星以示激励，可到星期五，不举手的依然如此。 双休日，我到批发市场去买了许多贴纸，各种各样，非常漂亮。我一拿出来，孩子们立刻欢呼起来，眼睛里充满了喜悦。我总结了上个星期的情况，根据黑板上的星数发给他们五角星贴纸。因为那些花式贴纸质量不好，我没办法撕下来，好在孩子们很体谅，没关系的，就用五角星也行。 孩子们排着队来领五角星，一个个
始业课上，在鼓励孩子的同时，让大家说说第一学期班里存在的问题。孩子们都能够实事求是地反映问题，觉得课堂上经常有同学开小差、做小动作、不好好听课。的确，听课效率不高，是我们班相当严重的问题，任课老师都有同样的反映。 于是，我把本学期的设想与孩子们讨论，最后，我们一致决定，画一张表格，每个孩子的名字都写在其中，表现好的小朋友就可以用水彩笔涂上一小格。一个学期下来，就形成一幅五彩缤纷的格子图。我告诉孩子，从今天开始，我们每天去爬格子，看谁最先到达顶点，表现棒的，进步快的，都会有奖，奖品是书。孩子们想象着这美丽的
奖励能激发一个人内心深处的多种潜能。教师要想让每一个孩子内在的潜能都能够得到充分而生动的发展，就必须善于用运用多种形式的激励技巧，激发幼儿内在动力。对孩子的奖励当然也要讲求一定的策略： 幼儿刚刚进入社会，并不能够揣摩他人的心思，他们不会而且也不可能确切的预测出成人想要他们做什么和对他们有什么样的期望，在回应孩子的行为时最重要的使用策略就是要让孩子知道什么时候他们已经符合了成人的期望和希望。所以这就要求我们教师关注幼儿的日常行为。 孩子对成人的关注具有高度的敏感性，而且他们认为这种关注会让他们感觉到特别满意
这种形式应该应用于孩子通过一个阶段努力取得的重要进步，比表扬应该更正式。 成人对儿童的奖励，既有对孩子成绩的肯定，也有对孩子努力、勤奋等个性品质发展的肯定。对于极其个别的突出行为，家长也可以奖励，但奖励不宜过于频繁。 奖励可以分为精神奖励、活动奖励和物质奖励。 精神奖励包括对儿童进行正式的表扬，在其它儿童面前提出表扬，给孩子一朵小红花等； 活动奖励包括在约定的时间伴孩子做游戏，带孩子去一次公园，带孩子去看戏剧等； 物质奖励包括买一套孩子喜欢的图书，买一个玩具等，也包括给孩子一定的金钱。 奖励要注意以下三点
在幼儿园老师经常会使用一些小贴纸来奖励小朋友。原因是小贴纸是幼儿喜欢的。因此它在一定程度上代替了原来使用的小红花作为奖品。 我们也经常给孩子发小贴贴，很有效的，尤其是年龄小的孩子。还有在刚开始使用小贴贴时，也是很有效的。 但是我认为对孩子的奖励要注意： 首先，我们奖励的形式是要多种多样的。 奖励不能是单一的，每次都是用小贴贴， 孩子 会失去对它的兴趣。在不同的情况下，要采取不同的奖励方法。文中的孩子显然是不满足于小贴贴，她真正想要得到的是妈妈给他的物质奖励。而小贴贴只是其中的一个筹码。所以孩子会在做好事之
非常荣幸参加了为期2天半的爱弥儿第二届幼儿科学教育研讨会，整个研讨会非常的高大上，高指参加地点在北京首都，文化、政治的中心地，大参加研讨会的人员来自全国各地，上本次研讨的专家有北方科学教育的权威刘占兰教授，南方科学教育的张俊教授，以及具有丰富课题研究经验的、已经退休但还在耕耘的国秀华老师。 2天半的学习是这样安排的： 6月11日上午简单的开幕式 刘占兰《指南》与幼儿科学探究 国秀华《关注幼儿科学关键经验，有效支持幼儿科学探究》的课题分享 6月11日下午三个园所对于《关注幼儿科学关键经验，有效支持幼儿科学探