《为孩子搭建一个有探索的空间和平台》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
关于蜗牛的活动已经在幼儿园进行了几天了，孩子们在家或在幼儿园这几天一直在谈论蜗牛的话题，在自然角中，孩子们经常会去看看蜗牛，看看它慢悠悠的爬行动作，看看它背上大的出奇的壳和能伸缩自如的软软的身体，还经常给蜗牛喂食，想知道蜗牛喜欢吃什么，多有意思！孩子们从中也或多或少的掌握了一些关于蜗牛的秘密。一天，我突然问孩子们，我们近段时间一直在探讨观察蜗牛，那么，到现在为止你们到底发现了蜗牛的哪些秘密了呢？孩子们叽里扒拉的说了一堆，真的让我对他们刮目相看：“老师，蜗牛喜欢爬树”“蜗牛会吐粘液，一碰到蜗牛的触须它就会缩回去，爬过的地方都有一道痕迹”“蜗牛吃蚊子，蜗牛爬行的速度并不慢，它的触须可以判断方向”“蜗牛的粘液是为了防止掉下去”“蜗牛下雨天出来”“蜗牛喜欢藏在角落，没水时，它会装死，其实它还活着”“蜗牛身体黏黏的，它有两对触角，它喜欢吃菜叶”“蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它昼伏夜出，最怕阳光直射”“蜗牛有螺旋状的外壳，有两对触角，前面的长，后面的短，眼睛长在触角上面，蜗牛没有脚”“蜗牛怕阳光喜欢晚上出来玩，蜗牛喜欢吃青菜，如丝瓜叶、白菜叶、南瓜叶等”“蜗牛的头动身子就会跟着动”“蜗牛的壳很坚硬，摸它一下就会把头缩进去”“蜗牛有时会伸出头到处张望……”真的没有想到，孩子们竟然掌握了那么多蜗牛的知识。
这段时间，孩子们从找蜗牛到养蜗牛喂蜗牛到探索观察发现蜗牛的奥秘，孩子们经历了一次次的探索与验证的科学过程。学前教育家陈鹤琴指出：“大自然是活教材”。让我真正感受到了生活即教育，大自然是活教材的先进理念，这些活教材需要教师时刻做个有心人，抓住孩子身边的教育契机，努力为孩子搭建一个有利于观察、思考、探索的空间和平台，让我的孩子在轻松愉悦的环境下，得到健康、快乐的成长！
