《避免安全事件的发生——午餐散步随想》可能是您在寻找幼儿园托班教养随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
中午吃完饭向往常一样带领幼儿拍好队点好人数下楼了。走在走廊里发现张逸涵没有下楼，想必她是在等阿婆空了送她回去。（中午要接回家的。）看看时间还早，我想领着幼儿散步正好送她到门口，省的阿姨再跑一趟。因此我将队伍停在了楼道中，请小朋友们稍等一下张逸涵小朋友，请了曾珈怡小朋友到教室中叫她下来。过了一会儿两位小朋友来到了队伍中，因此我们的队伍又出发了。走至操场上时我们边走我又将人数点了一下，发现少了一个。“咦？难道是点错了吗？”再点。还是少了一个。“嗯？难道是孩子们在走乱乱的没数准？”再点。可结果还是一样。我赶紧将队伍停下，请小朋友们配合排好队伍，我再来点。果然还是少了一个。怎么会少了一个呢？出门时点的人数还对呢，张逸涵也下来了呀。争当我准备整队回教室时，何老师正好走过来，看到问“问，怎么了？不对吗？”我回答“少了一个。”何老师说“你先别急，我让张老师教室里看看。”我和小朋友们都看着教室的楼梯口，等待着，过了一会儿天天在张老师的带领下来到了队伍中。我看着天天问“天天你什么时候回到教室里的？”她不回答，也不看着我。我知道现在不是追问的时候，于是整理了队伍，再次点了人数，对了才继续我们的散步旅程。散步回到教室后，我问了一下教室里的阿姨，天天什么时候在教室里的。阿姨说她走在楼道里，后来自己又回来了，问她为什么不去散步，她说不想去。由此我想到自己首先对孩子的关注不够，没有在第一时间内发现天天走掉。应该在走道里继续散步之前再次点名，这样就不会发生“少一个”的事件了。另外也让我想到处于孩子的自愿，散步的权利是否应该于孩子自己选择。可是大部分幼儿都想散步，而对于其个别我到底是应该尊重其选择还是让其随着大部队走呢？对此我从班级的实际情况考虑打算还是将选择权在不宣扬的情况下交还给幼儿。
因此，在回到教室后我给小朋友讲了“少一个”的情况，请大家分析这位小朋友的行为对还是不对。小朋友提出，餐后散步是有利于健康的，而且“我们”喜欢餐后出去散步，自己随便走掉老师会着急的等等。在肯定了大部分幼儿的意见后，我提出，若是你觉得哪里不舒服，实在不想出去散步可以的，但是一定要告诉老师，这样老师会请班级里的阿姨照顾好你，这样老师知道你在哪里并且有人照顾，就不会太担心了，大家都可以安心地散步。这也是一种礼貌和尊重。最后老师还是希望大家没什么不舒服的都一起去散步，呼吸呼吸外面新鲜的空气好吗。“好！”随着大家响亮的回答。我看到天天哭了。其实我和小朋友们并没有刻意地指责她什么，只是针对事情本身进行了分析。而天天平时是个胆小不善交际的小朋友。我知道这个事情中她只是按照自己的意愿行动，而且呆在教室里，也没做什么，想必她没有想到会有这样的一番讨论吧。我没有去理会她的哭泣，应为我觉得每个人对自己的行为都要负责，而我自己也要反思今天“少一个”发生的原因，而天天也要在难受中吸取教训。待她平静后再和她沟通吧，现在她估计仅是觉得委屈，交流了也不见有好的效果。
在平时我觉得自己一直很留意孩子们的行为,在户外活动前中后,我也都会清点人数，一直觉得自己很细心的。可是今天“少一个”的事件给我自己敲响了警钟，不论何时都不能自我感觉良好，而是要时时刻刻都要有居安思危的意识，这样才会尽可能地避免安全事件的发生，将概率尽可能地靠向0点。
