《孩子们爱玩是天性,多鼓励他们去创造》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我们班大部分孩子属于比较活泼好动的孩子,她们自然流露出来的活泼、开朗、好说、好动,有时却被我们老师以扰乱秩序这样雷同的词语来定义她们。过去的几个月里,我和班里的老师们意见统一,由于孩子们比较活泼好动,决定还是严格的抓她们的一日常规还有纪律,让她们该干什么不该干什么,每一个环节应该怎样做。这样让她们能有纪律性,养成一个良好的习惯,为上大班、上小学做一个铺垫。在往日的日常生活中,我们都是要求孩子们必须没有一个说话的才开始进行点名字、上课。去做操站队时,也要求他们必须站好了,老师反复的进行整队,一个站不好那你们就都站在这,什么时候站好了什么时候再下楼梯。有时候孩子们一躁动,老师就要开始大嗓门整队整纪律,孩子们不太情愿的站在那里,似乎很多属于她们的快乐因素就这样被我们老师磨灭了。户外活动时,有些孩子常常不听老师的安排,进行着自己的活动,看上去她们似乎在创新些什么东西,探索些什么东西。就在这时,我们老师的一声令下,都会把她们在投入的做、玩或观察时的一些有益行为给终止了,也不会过多的去问问她们到底在看什么、干什么,就把她们拢过来进行老师安排的活动。
今天在我身上就发生了这样一个例子,清明放假三天,学校给孩子们新做了一些好看的木头房子以备后用,今天开学第一天,孩子们看到这些木头房子比较新奇,充满了好奇心,于是今天带领孩子们做操之前,答应她们参观小木房子,我就把她们带到了木房子前面让她们进行观察,要求是只准看不准爬入小木房子里。结果有几个比较好动的孩子就没听我的要求爬了进去,虽然看他们玩的还带劲,可我还是条件反射似的让他们都出来。韦老师轻轻地在我旁边和我说让孩子们玩吧,我才有些动摇,便没再对他们说什么。看着他们玩的那么开心,自己冷静的想了想,何必要对孩子们这么严格,那么多条条框框呢?他们不情愿不开心的去听从老师的同时,有时甚至我们老师也会为了孩子们所谓的不听话还大动肝火。现在想想这是何必呢?
孩子们爱玩是天性,多鼓励他们去创造、创新、探索这都是应该的,不应该有那么多的条条框框,这样他们也会失去很多的快乐,失去很多的想象、尝试等。后来当我们班几个老师一起在讨论怎样来管我们班的孩子们时,也感觉到不该对他们那么严格,也不该把不好的情绪带给孩子们,保证孩子们的安全是第一位,其次可以多放一放手,让孩子们自己多来“有意义的玩一玩”,多给他们些引导,能在玩中达到一些有益的目的。我们最近也开始统一意见,与他们进行平和的交流。控制自己的负面情绪,多给孩子们一些空间。有时教师的声音可以影响孩子,以前我们大声讲话比较多,发现孩子们跟着嗓门也很大。通过这几周的老师的变化,渐渐发现孩子们和以前相比讲话慢慢变平和了。
通过这几周老师们管理方法的改变,发现这是可行并且有效的。孩子们也都在慢慢地变化着,以前那些“小调皮鬼”老师大声斥责他,他反而有逆反心理,现如今孩子们有不对的地方,老师能温和的和他交流,他能够去听去做,这都是一些可观的变化。
有些时候很多东西都不是一定的,首先先要看老师怎样去认识同一个问题,可能不同的想法带给孩子们的是不同的习惯,多放手让孩子们通过适当的“玩”去发挥他们的创造力、想象力,我相信孩子们也必定会在这片天空中自由的翱翔!