《我会用剪刀了——中班综合《我爱国旗》》可能是您在寻找幼儿园教学课堂实录过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
案例背景： 在综合《我爱国旗》活动中，教师先是和孩子们一起认识国旗，然后是制作国旗，在制作国旗中我发现张语嫣根本就不会用剪刀，怎么样让她学会用剪刀，促进她主动学习，让她找回自信呢？教学实录一：我不会用剪刀
在活动中，教师利用孩子已有经验和带来的国旗，引导幼儿运用观察比较知道国旗有五颗星（一颗是大的，四颗是小的），重点让幼儿观察到五颗星星的位置是在国旗的左上角，一颗在中间，四颗星星围在大星的周围，然后和孩子一起完成了示范活动。接着，教师给孩子们分发了制作国旗的材料，请孩子们沿轮廓剪下红旗。大家拿着剪刀都很认真的在尝试剪，只有张语嫣拿着剪刀在发呆，好象遇到了什么麻烦，我装做不经意走过去问他：“张语嫣，你怎么啦？”张语嫣低着头不说话。“是不是不会用剪刀？”她轻轻地点点头说：“我不会剪。”“没关系，来，老师来教你。”
教学实录二：和小剪刀做好朋友
活动结束后，为了让张语嫣激起对用剪刀的兴趣，怎么“控制”小剪刀灵活剪纸，和小剪刀做好朋友，请大家来谈一谈有什么好方法？孩子们显得非常兴奋，积极踊跃发言。“可以回家多练习！”“把大拇指放在圆孔，其他手指放旁边那个口子就好了！”“小剪刀的口子就像小嘴巴一样，小手慢慢分开小嘴巴就打开了！”“你看就这样！这样剪”有的孩子甚至给当起了示范！张语嫣在小伙伴的帮助下，也特别愿意尝试和小剪刀做好朋友呢！
案例反思：
1、提供积极的鼓励和适当的帮助。
由于个别差异的存在，可能有的孩子动手操作能力相对与其他幼儿来说比较弱，特别是使用剪刀，所以我们经常给予她鼓励，教她方法尽量让她己剪，只要她剪的有点象，就充分肯定她的成绩。渐渐的，她的能力得到了提高。
2、提供同伴间合作与讨论的机会。
在操作中，同伴间讨论、互相合作、能开拓幼儿的思维。比如，通过大家的帮忙，让原本失去信心的张语嫣重新燃起希望，学着灵活的使用小剪刀。我们不仅要肯定孩子的建议，更要鼓励幼儿在使用剪刀时要多协商，多合作。
