《孩子的兴趣与否，决定了孩子学习的积极精神》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
春天来了，孩子们的衣物随着温度的增高渐渐减少了，孩子们的四肢也越发的灵活了。从孩子们最近的行为表现来看，我发现我们班有的宝贝在安静“倾听”方面的习惯比较欠缺，不管是在听老师还是他人讲述时，都喜欢争先发表自己的意见。这样，也就导致其余同伴无法听清楚他人的发言，造成了活动中常规的混乱。尽管，我平时一直关注、引导幼儿养成认真倾听的好习惯，但是在活动的时候，还是有一部分幼儿行为散漫，脚搁在椅子上或手总喜欢抓前面小朋友的椅子。针对孩子这样的情况，我在学习活动结束后，看看还有多余的时间，就想了一个办法，让幼儿们来说说自己身边发生的有趣的事情，可以是在家里的，也可以在学校里的。
我搬了一张小椅子放在前面，让幼儿上来以讲故事的形式告诉其他幼儿一些身边有趣的事情，要求开始时必须等所有幼儿都安静坐好后开始讲，故事讲完了要说谢谢大家和我分享有趣的事情。
第一个讲的是昕昕，她说：“今天早上喝粥的时候，不小心把粥喝到鼻子里去了。”话落，教室里一片哄堂大笑。接着上来第二个宝贝，我明显发现幼儿的注意力就集中了，教室里安静无声。第二个宝贝小宇说我昨天我和我姐姐在玩警察抓小偷的游戏，她藏在柜子的墙壁边，衣服上蹭的到处都是白白的灰，后来妈妈叫我们快点睡觉，我们就上床了，早上起来，姐姐衣服后面还是有白白的灰。
浩然宝贝又说：“昨天哥哥教我变魔术了，可以用尺把纸吸起来的。”我说到：“你会了吗，会的话请你给小朋友表演表演好吗？”结果浩然试了几次也不成功，尺在头发上怎么磨也吸不起小纸片。于是我就对他说：“浩然你再想想有哪里不一样的？”他就说：“好像是铁的尺，不过这个是塑料的尺。”于是我请他下次带一把铁的尺给其他孩子表演，孩子们纷纷赞同着。
虽然这个活动只进行了短短十分钟，但是幼儿的积极性确是前所未有的高，几个没有讲到的宝贝还想说，我只能遗憾的对他们说到明天再继续讲。活动结束后，我认真仔细的想着，为什么这样的十分钟却是孩子们如此喜欢的呢？说到底最大的原因就是兴趣。
兴趣是孩子们不断探究他们所生存的这个“未知”世界的动力源泉，是开展各项活动的前提和保障。孩子的兴趣与否，决定了孩子学习的积极精神。所以，不妨利用孩子们的兴趣来让他们规范自己的行为，这样既发展了他们的语言能力，又可以培养他们的倾听能力。我决定这个活动可以持续进行着，每天花十分钟的时间也许会有很大的收获。我还准备为这个十分钟的谈话活动取了个好听的名字，现在想想叫开心一刻不错！
