《晟晟的建构游戏小故事》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
建构游戏是深受幼儿喜欢的一种游戏类型，是创造性游戏的一种。建构游戏主要通过操作各种建构材料，运用思维、想象和动作操作，创造性地反映周围生活的游戏,融操作性、艺术性创造性为一体。建构游戏不仅能丰富幼儿的感知经验和主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，更重要的是使幼儿在协商、谦让、轮流的游戏氛围中学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现幼儿个性的全面和谐发展。本文主要通过观察晟晟在建构游戏中的行为，根据他的需要收集多方资源，为孩子的建构游戏提供丰富的素材，帮助孩子更好的开展建构游戏活动。下面我就来介绍一下我们班的晟晟小朋友是怎么在建构游戏中慢慢地成长，慢慢地进步的。
案例一：
今天晟晟选择了建构区的游戏。他和周围的几个孩子一起搭建马路，他们选择了纸砖和积木一起搭，晟晟用木头积木拼搭了一条很长的马路，然后晟晟就假装在上面开汽车。开了一会积木都分散了，马路也断开了，晟晟继续玩。边上的琪琪说：晟晟，马路坏了，我们把它修好吧。晟晟不理对方，继续玩开汽车的游戏。玩了一会他停了下来，把分散开的马路又拼了起来，继续玩开汽车游戏。
分析评价：
从今天晟晟的表现来看，他对建构区搭马路的游戏很感兴趣。他能够用积木拼搭长长的马路，但是形式比较单一，搭建的内容也很少，用到的材料也只不过是木头积木。当游戏进行到一半的时候，他热衷于开汽车游戏，忘记了去搭建马路，边上的伙伴提醒一起修建马路，他没能和同伴一起搭建，还是一个人玩。他和同伴之间的合作比较少。
案例二：
今天晟晟和琪琪来到了建构区，两个人搬起了纸砖。晟晟说：我要搭一座高楼房。琪琪说：那我们一起搭吧。琪琪和晟晟开始一块一块网上叠，不一会儿紫宸也加入了他们。三个人越搭越高，眼看房子就要倒了，晟晟说：琪琪，你扶好我去拿个凳子来。琪琪说：好的。晟晟去搬来了一把椅子，站在椅子上，晟晟对紫宸说：给我一块积木，紫宸随手递了一块积木上去。晟晟接过积木网上叠。不一会儿，高楼房搭好了，三个人看着高楼房高兴的拍手。搭完房子，晟晟又去搬来了圆筒搭，他在高楼周围围了一圈圆筒，说是围墙。
分析评价：
从今天晟晟的表现来看，他能够和同伴一起分工合作游戏。起初，他们只是想着把纸盒往上搭，当自己的身高不够时，他想到了搬椅子垫高的方法。搭完房子之后晟晟用圆筒扩建了围墙。从孩子们整个的作品来看，形式还不够丰富，运用的材料也比较单一。楼房可以用各种积木配合着来搭建，这样内容更丰富。
案例三：
片段一：今天晟晟和一些孩子玩起了建构区的游戏。今天的主题是菜园，晟晟说：菜园里要中很多的蔬菜，不过我们先来搭围墙吧。于是小轩和小琪等孩子拿起了纸砖开始围好围墙。晟晟说：菜园里要种青菜萝卜，你们谁去种青菜？小琪说：我来种青菜。小琪去拿来了圆筒，一个一个的摆在围墙里面。一会，小轩说：这一点都不像青菜，青菜是有叶子的。晟晟说：没关系，这样也能当青菜的。
（听完孩子们的对话，老师在建构区投放了纸笔）
片段二：不一会晟晟和小轩一起在围墙边上搭建了一所小房子，然后在房子周围用饮料瓶又围了一圈。接着他们用雪花片搭建了许多绿色的菜苗，放在围墙里面。晟晟说：我在种青菜呢，小轩，你去做一些萝卜来种。小轩说：好的。接着，小轩用笔在纸上画了萝卜的样子，剪下来，种在菜园里。
分析与评价：
从今天孩子们的表现来看，晟晟和几个孩子的配合还是不错，大家有分工合作，也能够按照自己的经验构思菜园的布局。一开始由于老师提供的材料不够丰富，不能够很好的体现菜园的整理样子。老师及时地对材料进行了更近。在老师投放了一些白纸之后，他们能够用老师提供的材料进行蔬菜绘画制作，然后在建构区玩菜园里玩种菜的游戏。孩子们能够合作游戏，他们的想象力还是很丰富的。
案例四：
今天晟晟和琪琪几个小朋友选择了建构区的游戏活动。看到老师提供的健身房的图片，晟晟说：我跟我妈妈去过健身房，里面很大的，我们先来搭一个搭房子吧。琪琪说：健身房里面有跑步机，你会搭跑步机吗？晟晟说：跑步机就是可以在上面走的，那有什么难的。说完他就开始用纸砖搭建起跑步机来。琪琪也帮助他一起搭。不一会，晟晟搭了一个像床一样的跑步机。琪琪说：跑步机有一个扶手的，你的怎么没有，这个像床？晟晟去拿了两根PVC的管子竖在前面，说：这不就是可以做扶手了吗？
分析与评价：
今天的搭建活动中可以看出孩子们对健身房是有一定的了解的，有的孩子和爸爸妈妈去过健身房，知道里面的环境。在搭建时，晟晟一开始想到了先搭一个大的房子作为健身房，但是后来有了琪琪的建议，他选择先搭跑步机，而且他对跑步机的外形是有一定了解的，最后他的作品和跑步机有些出入，在琪琪的帮助下，他想到了用PVC来做扶手，孩子的想象力还是不错的。
反思：
看了晟晟以上的四个活动，我们可以看到，经过一学期的游戏和学习，晟晟的游戏水平是在不断地进步的，从一开始在游戏中的简单搭建，到用自己的方法解决游戏中出现的问题，再到最后的和同伴合作游戏。他不仅是享受着建构游戏，更是在建构游戏中得到了动手、探索、合作等方面的进步。案例1中晟晟的搭建游戏还处于个人搭建，没有与同伴的合作，搭建内容也比较单一。在案例2中，晟晟有了与同伴之间的合作，想象力也在不断地上升。案例3中，晟晟大搭建过程中想到了使用替代物，还能够自己设计搭建材料。案例4中，晟晟把自己对周围生活的印象反映在自己建构的物体中，搭建水平越来越高。
通过开展建构游戏，晟晟的动手能力和想象力的发展有了新的飞跃，对建筑成果的审美能力也逐步提高了。通过游戏我们可以发现他的空间观念，他的注意力、观察力、记忆力、想象力及创造能力也得到了提升。不仅如此，他在游戏中还学会了做事有条理，养成了收拾游戏玩具材料的好习惯。
