《区域活动中最大的困惑》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
聆听了华爱华教授的讲座，受益匪浅。而且对《指南》有了更深的理解。“会玩的孩子聪明”，在游戏活动中最重要特征是重过程，轻结果，在游戏中变换着花样地做同一件事情，这样有助于幼儿思维的灵活性。我感觉我们的区域活动应该放手让孩子去做，同时要关注我们所投放的材料是否能够提起孩子的兴趣？
视频中孩子们玩户外游戏，自己制作玩具自己进行游戏。如果是我们，要顾虑到材料的准备，要顾虑到孩子的纪律，还要顾虑孩子的安全，我们不敢让孩子尝试去做这种游戏。我们在进行区域活动时，总是给孩子们提出许多要求，让孩子按照我们的意思去做，这样孩子的思维收到了局限，而且每次孩子们总是按照一种方法游戏，他们如何对游戏产生兴趣呢？这就需要我们投放材料是，要关注孩子的兴趣点，并且根据孩子的情况对材料进行调整。如“卖花”的游戏，孩子们可以大胆的想象花的玩法，变着花样玩花，自主自发地进行游戏。同时教师的介入一定以观察为前提，不要给孩子任何的硬性要求，顺其自然。
玫瑰的幸福有感
《玫瑰的幸福》讲述了一个农村幼儿教师与孩子之间的故事。我听到这个故事以后，第一感觉是老师很幸福，孩子也很幸福。
孩子要亲一下老师时要把嘴巴洗干净，可以看出，孩子对老师是多么的尊敬。为什么老是会收到孩子的尊敬？我想起了一句话“有付出才会有回报”。孩子之所以对老师这样的尊敬，是因为老师对孩子付出了爱。只有付出了爱，才会收获爱，只有付出爱，才会收获幸福。。有了孩子的爱老师是幸福的，有老师的爱孩子是幸福的。我们呢？同样是一名幼儿教师，我们是否也能收获幸福？
要想收获幸福首先要付出。对孩子付出爱心、耐心。薇笑着面对孩子，当孩子表现好时，我们要给与鼓励肯定，当孩子表现不好时，我们要耐心的引导他们。没有最好的老师，只有更好的老师。我们要多发现孩子的闪光点，对孩子多一些宽容。每个孩子都是天使，他们都天真无邪，我们要用我们的臂膀去保护他们。这样我们也会收获幸福的。
