《热闹的“米妮妙妙屋”拼图乐》可能是您在寻找幼儿园小班区域教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
区域时间时,很多小朋友选择了热闹的“米妮妙妙屋”和“米奇小当家”,你一个人不慌不忙地来到“米奇智慧屋”,拿了磁性拼图的材料安安静静坐在桌子旁边开始操作。你将小筐里的五块拼板都拿出来,分开摆在桌子上,仔细观察着拼板的图案。你在小筐里寻找着每块图的小“零件”,你先找到了虎的头和身体,并参照样子摆在板上,接着找到了兔子的头、耳朵和身体,按照图例摆放在板上。接下来你在找自行车的小“零件”,你在小筐里找到了自行画的车头和坐垫,坐垫的方向摆错了,你看了看参照图,马上又将坐垫的方向调整过来,最后找到了自行车的扶手和车灯,你很自然地将拼好的自行车图举起来给我看,还问着:“老师,你看,我把自行车拼好了。”“哇!宁宁很棒哦!都拼对了。”我肯定了你的作品,并鼓励着。你听了老师的鼓励,又继续将没有拼完的图案完成,你在完成最后两块拼图时,很高兴地对旁边小伙伴说:“你快要拼好了,你看。好了,全部拼好了。”说完,将拼好的小狗和长劲鹿举起来,展示给我看,满脸笑容地说:“快看,我把小狗和长劲鹿也拼好了,所有的拼板我都拼好了。”
“宁宁真棒,等一下你把拼好拼图展示给小朋友看一看好吗?”
“好的。”你很爽快地答应了 。
这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生
在这次活动中,你表现得很安静,很专注、很认真,这是很好的学习品质。从你的操作行为可以看出你很会思考,并且自己找到了完成作品的方法,跟其他小朋友操作的方法是不一样的,也是最好的操作方法。可以看出你的观察能力和空间感知能力是很棒的。对物体从整体到找局部,从局部到找整体这种操作方法细致的,同时也看到了你有较好的耐心,从头到尾完成一件事情,不虎头蛇尾,遇到困难敢于尝试和思考的良好学习品质。
下一步学习的机会和可能性
在往后的活动中,可以请你扮演“小老师”的角色来指导小朋友操作,还可以增强难度,让你从中再深入思考,找到新的方法。