瓶娃娃变变变教学反思

栏目:幼儿园小班综合教案
时间:2014-12-08 10:37:47
文章:星光 分享

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一、         说选材:小班幼儿活泼,好动,对一些鲜艳的颜色非常敏感。而且,他们喜欢动手,对操作活动兴趣浓厚,基于前一阶段,我们已经认识了红、绿标记。考虑到小班幼儿的现有水平,和年龄特点。我设计了这个活动。
二、         说目标:
因为幼儿已经认识过红、绿标记,但橙色标记没有接触过,所以,我把目标定位在进一步“尝试将物体按标记分类”,让幼儿“跳一跳,摘地到”!当然对于颜色的匹配是幼儿熟悉的,是为后面的分类做铺垫。先前我们已经给花片、积木等分过类,但都是些现成的物体,如果再让幼儿来分,幼儿兴趣肯定不大,于是我设计了让幼儿自己变魔术的方式变出需要分类的物体(有颜色的水),相信孩子们一定会感兴趣。本也考虑要不要把颜色的变化原理告诉孩子,但考虑到孩子还太小,可能讲不清楚,所以,把第二个目标定位在“感受玩色游戏的快乐。”我觉得目标定位还是准确的,在表述方面尽管我斟酌了很久,可我觉得还是不够理想,还想听听姐妹们的好主意!
三、         说过程:
以变魔术的形式一下把幼儿的注意力吸引了过来,强烈的视觉冲击使孩子们很容易发现了水的颜色的变化,对于语言{魔语}就没能很好地捕捉到,我没有马上重复,而是以“叫我声好听的!”调动了幼儿,再把魔语重复了一次,让幼儿从被动地接受,转变为主动的学习,同时也调动了活动的气氛。在幼儿学会了变的方法和魔语后,开始了第二次的魔术,我是请一个孩子来和我一起摇,其他的孩子念魔语的方式,相信,到现在,孩子们已经非常想自己动手来变魔术了,于是我适时地让孩子自己也来变一变,当孩子们变出颜色后,都非常兴奋。于是,我设计了个颜色配对的环节,让孩子们在亲一亲、抱一抱的过程中进一步熟悉了颜色的配对。在此环节的提问时,我也注意了变化,第一次我是请幼儿举起和我一样的瓶子,再说颜色。第二次我是让孩子讲讲自己变的颜色,再配对,进一步提高了幼儿学习的兴趣。
在开展游戏“送娃娃回家”时,我没有简单地让幼儿把瓶娃娃送回家,而是,进行了第二部分的变魔术,以两种颜色的混合,变出了新的颜色。让活动有“柳暗花明又一村”的感觉。孩子们的兴奋点也达到了最高。考虑到幼儿的实际水平,我没有把变色的秘密告诉孩子,我想在以后的自主性游戏中再引导孩子慢慢地去探索、去发现。最后的送娃娃回家环节,由于孩子已经认识过绿标记,所以我也是着重介绍了橙色标记(因为是第一次接触),简单介绍了绿色的标记。
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