《是否会自己选择图片组成故事内容》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿活动情况记录：园园一个人在呆呆地翻着自制图书《猜猜我有多爱你》，言言走上来问：“ 这个怎么玩呀？”振振凑上来说：“要用骰子的。”骰子先领好后，每个人都投掷一下。王顾傅言说：“我投到了一个小姐姐。”“那代表什么呢？”“那是人。”“请你把图片上有谁的找出来！”振振却把太阳图片找了出来。“你觉得你找的对吗？为什么？”他感觉到好像自己找错了，就重新到盒子里去寻找，把一组照片找好后，就开始讲述了。行为分析：
指南中提出；“能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。”区域游戏中，幼儿能根据教师提供的各种图片信息，有选择性的选择自己想要讲述的图片内容，然后根据有关信息把故事内容说出来，虽然幼儿的前期经验并不是很丰富，但是幼儿能尝试大胆讲述，达到语言目标中的想说、敢说、喜欢说，促进幼儿口语表达能力的提高。
虽然幼儿一开始幼儿把图片找错了，但是教师并没有及时制止幼儿的行为，而是通过大胆的支持和鼓励幼儿，重新寻找图片，使幼儿有一个良好、宽松的语言环境进行表达。
后续支持：
经过商量后幼儿一致认为找寻图片有一定的难度，所以最好能用三个不同的盒子，把图片分开来装后，就显得整齐有序多了，幼儿玩起来的兴致也高了许多。
