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语言活动绘本《为什么我不能》反思
发布时间:2018年04月11日 15:45:03  
在本次优质课评比中,我选择了《为什么我不能》这个绘本内容。绘本的内容非常简单,小动物们一个接一个发问,虽然问题很简单,绘本中也没有给出明确的答案,但是从简单的句式中可以让幼儿了解每个小动物的特点,还能激发幼儿爱问问题的意识,很符合小班幼儿好奇好问的特点。在整个活动的试教、调整的过程中,得到过很多老师的帮助,虽然在呈现的过程中有些许问题,但对于自己来说还是有收获的。现在针对活动的过程进行反思:
首先,活动中策略的分析。在活动中,主要的目标是以学说“为什么”的提问句式为核心进行设计。为达成这一目标,在每个环节都采取了不一样的教学策略。第一个环节,通过听录音的方法给出问题的句式,让幼儿感知并学说这种提问的句式,为下面的内容做好铺垫;第二个环节,先让个别幼儿进行提问,帮助幼儿巩固提问的句式;在第三个环节,同时出示4张图片,鼓励幼儿根据画面的内容,大胆的提问,引导幼儿用“为什么”进行提问,并鼓励他们尝试从不同的角度进行提问。在活动的最后一个环节,教师完全放手,给幼儿创设提问的环境,提供幼儿生活中熟悉的动物,鼓励他们对动物进行发问。环节中,我还运用奖励小问号的形式,激发幼儿的提问的兴趣,鼓励他们提出不一样的问题,激发幼儿好学好问,勤于思考的兴趣。从活动中看,幼儿的参与性非常的积极,能够大胆的表达自己的想法,也能够说出自己心中的疑问。(闪亮儿童网www.smtxjs.com)
其次,活动目标的制定。活动的目标应该是活动设计的灵魂,活动中的每个环节都是为了达成目标,都是为目标服务的。在这个活动中,我的主要目标是:能结合动物的特征,尝试用“为什么……”的句式进行提问。在整个环节的设计中,也是紧紧围绕这一目标进行,但是目标的制定是否到位还要从绘本内容的本身进行分析。在这个绘本中,小动物们主要围绕“为什么我不能”来进行提问的,在制定目标的时候,还是要以绘本为中心,充分挖掘绘本中的价值,制定适合幼儿教学目标,在活动设计的时候也要紧紧围绕目标进行设计,也这也是今后我要学习的地方。
另外,活动细节的处理。在活动中,我比较关注幼儿语言的发展,尽量帮助幼儿用完整的语言进行讲述,但有的时候对于细节的处理还不是很好。比如出示小猫和胡萝卜的图片时,幼儿对于画面不是很理解,这时教师要进行积极的引导,可以将这张较难的图片放在最后,和孩子进行讨论。在语言活动中,我们还要注意引导幼儿多说、完整的说,当幼儿说的很好的时候,老师要及时的给予肯定,当幼儿说的不够完整时,老师要慢慢的引导,鼓励幼儿用比较完整的语言进行表述。
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