《对幼儿园区域体育游戏的一点思考》可能是您在寻找幼儿园户外体育活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
近期阅读了一篇有关自主体育活动的文章，笔者可能去观摩了某个幼儿园之后，针对幼儿园内的亮点及相应存在的不足进行了概括。这个幼儿园的亮点体现在了他们晨间活动的创设借鉴了班级区域活动形式，将幼儿园的操场进行了相应的划分，独立开展出球类区、投掷区、钻爬区、大型玩具区等，他们还特地制作了区域对应的不同颜色的手环，让幼儿自主选择颜色，到相应游戏区域进行游戏。教师也被分配在各个区域，对孩子的安全进行督导。这样的游戏方式大大地体现了幼儿体育活动的自主性，但是不足和问题也逐渐显现了出来。首先要想发展幼儿全方面的体能素质，如果按照这种方式，幼儿的体能素质不会得到均衡发展；其次，幼儿是有个别差异的，对于近阶段身体不舒服的幼儿，应该减少运动量，但是教师却被安排在其他区域进行看护，这样对于幼儿的体能发展也是很有影响的。
因此根据这个情况，笔者提出了一个疑问：作为幼儿教育工作者，在开展自主区域体育活动时应怎样把握好度，做到既尊重幼儿的兴趣，又能尽量避免其他的不足？
首先，我认为这个幼儿园将幼儿的自主区域活动场地由班级延展到户外，将户外的场地有规律地进行划分，这点很有特色，让幼儿锻炼某个技能有了针对性。然而，这个幼儿园是天天让幼儿这样自主选择，如果孩子一直喜欢某个游戏的话，那么幼儿可能只发展了这个方面的体能素质，忽略了其他。因此幼儿园可以安排某一天让幼儿进行这样自主地游戏，这样可能对幼儿其他方面的发展更有力。
其次，我们幼儿园采用了游戏材料平铺法，将游戏材料全部分散在两边，让教师在组织时能够有效地运用场地中的材料，相结合，锻炼幼儿各方面的体能素质。这个方法也很好。教育之中有着自主和随机。
然后，我们可以延用每次或每个学期体育活动所用的材料，如《小松鼠运砖忙》中的报纸与积木，《过河》中的不同宽度的长板，《拼板玩玩乐》中的的拼板等。将这些材料收集起来，而不是每次开展结束后就放回到某个材料室。只有继续延续体育活动的内容，那么幼儿的发展也将会按照兴趣来。
我们可以借鉴好的方法或措施来提升幼儿各方面的体能素质，只有能大大地兼顾到幼儿的兴趣及学习特点，减少活动中的不足，那么区域体育活动将会开展地很有效。
