记录课程游戏化背景下的儿童户外自选活动
发布时间:2018年12月13日 11:30:53  
摘要:课程游戏化要求老师要每天都观察孩子,关注孩子的兴趣点。经过观察我们发现有的玩法只有孩子能够想得到,所以我们必须从传统的高控的游戏模式向自主的游戏模式转变。所以从幼儿的兴趣和需要出发,是确定课程的基本依据。

一、观察,引发对传统户外游戏现状的思考

二、探索,课程游戏化赋予户外游戏新的生命

三、发现,捕捉孩子的游戏兴趣点,丰富课程体系

关键词:  观察  环境创设  材料提供  自主游戏   课程体系



实例描述:晨间,孩子们在玩自选游戏。像往常一样,乐乐在玩钻圈,王子抱个皮球过来了,站着看了一会。王子说:“乐乐,我们来让皮球钻个圈怎么样?乐乐你去找个跷跷板来。”不一会(闪亮儿童网www.smtxjs.com)
,俩孩子在圈前面放了一块短木跷跷板,王子把球放在跷跷板低的那头,用力一推,皮球顺着跷跷板的斜坡一下飞起,从圈里钻了出去。两个孩子非常高兴,玩了起来,还把自己的方法告诉了其他孩子。

一、观察,引发对传统户外游戏现状的思考

从上述观察给了我们启发:要给孩子提供多一些低结构的玩具材料、不要预设户外玩具的玩法、不要过度限制孩子对户外玩具的探索。

回顾我们的传统做法,基本上幼儿园都会打造非常宽阔的活动场所,与此配套的是大量的户外体育器械,既有购买的大型玩具、器械,也有教师自制、亲子制作的游戏道具,全方位的设施设备为幼儿的走、跑、跳、钻、攀爬、投掷等提供了物质上的保证,户外探险攀岩区给孩子们带来无限乐趣。这种长期以来形成的固有的思维模式,使得我们教育工作者认为户外活动嘛,宽阔的场地、多样的锻炼器械、帮助儿童发展体能训练丰富多彩啊,很好很热闹的!真是这样吗?真正的让儿童选择自己的游戏器材和场景了吗?户外活动仅仅限于锻炼身体吗?基于这样的思考,这就是形成了我下面说的开放式的户外自选游戏形成的基点。我们要改造户外游戏环境,让儿童进入一个大的综合社会。

二、探索,课程游戏化赋予户外游戏新的生命

游戏是幼儿园的基本活动。幼儿园课程应该游戏化,虞永平教授在《幼儿园课程建设的理念与思路》中说:课程游戏化观念要先行,游戏化就是要让孩子回到一种状态,这种状态就是自由、自主、创造、愉悦,所以幼儿园自由游戏时间要保证,活动里要有游戏的精神。要把这种精神体现到一日生活里面去,尽可能用这种意识来组织活动。

(一)设置开放性场地

创设优雅美观的整体环境。在集体活动区去掉塑胶地坪,铺设悬浮地板。打造山坡,并在山坡上增设了山洞、自己拉自己、野战部落、攀爬网、滑滑梯等玩具器械。重新规划游戏场地,内设空中滑索、平衡木、木桩、戏水池、水车等游戏运动设施。进入园所,各种乔木、灌木有致分布,地面铺设了不同的材料,蜿蜒小路点缀其中,丰富的木头、岩石、泥土、水等自然元素及水流的倾斜声丰富了孩子的感官。
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