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论文:多媒体教学手段在幼儿园社会教学活动中的应用
发布时间:2014年07月21日 07:32:24  
[内容提要]在以往的社会教学活动中,总感到枯燥无味,孩子注意力不集中,效果不理想。后来,我大胆尝试、努力探索,深感到用多媒体进行社会教学活动,可以轻松帮助解决教学中的重难点,提高幼儿学习兴趣,锻炼幼儿语言表达能力。

[关 键 词]社会领域 多媒体 兴趣 解决重难点 锻炼表达能力



社会教学是幼儿园五大领域之一,是幼儿全面发展的重要组成部分。但在传统教学手段下,社会教学难度大,效果差,属于被搁置一边的课程,无论是优质课比武,还是论文撰写,社会活动教学似乎是被遗忘的。将多媒体教学手段用于社会教学活动中,可以更有效地利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,更有效地感受家乡的变化与发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感,从而达到较理想的教学效果。近两年来,我进行了大胆的尝试探索,深深地体会到我媒体教学在社会教学中的恰当运用,是其它教学手段所无法替代的一种手段。(幼儿教育m.smtxjs.com)


一、利用多媒体教学,增强幼儿学习兴趣

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”幼儿的学习兴趣浓厚与否,与教师创设教育活动环境,提供学习信息以及幼儿年龄阶段相关的教学内容有很大关系。多媒体教学可以诱发幼儿强烈的兴趣与思维,其灵活多变的模式,充分展现了声、像、色、形等方面的优势,逼真生动、有趣的画面深深吸引着幼儿,使幼儿感到易学、爱学、乐学,产生强烈的学习兴趣。在新《纲要》里,社会领域内容与要求很多提到“认识”、“了解”、“感知”之类的词,这些词对幼儿来说,如果用传统的言语说教,无疑是“兴趣索然”的表现,但换用多媒体手段,则是“兴趣盎然”的回应。如,在社会教学活动中,课前我带领孩子们到实地参观,然后将幼儿分成A、B两组,施用两种不同的教学手段。在A组施用第一种教学方法,尽管我精心地准备了大量图片,巧妙地安排了游戏活动,费了九牛二虎之力,可活动中不是有的幼儿东张西望,就是有的幼儿无精打采,我当时真有点“对牛弹琴”的感觉。在B组幼儿中实施第二种教学手段,我利用了多媒体,在课堂上播放幼儿实地参观录像,孩子们个个眼睛睁得大大的,脸上露出喜悦的笑容,全神贯注的观赏着,他们似乎在寻找人群中的自己,又似乎在探寻历史的足迹,时而点头、时而发现赞叹声。
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