《多媒体技术让教学活动更精彩》可能是您在寻找幼儿园多媒体教学过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
背景：随着社会的日益发展，多媒体技术的不断进步，大大推进了多媒体课件在幼儿园教学中的发展，给幼儿园教育这个群体注入了新的生命力。它根据教学目标的设计，从而表现特定的教学内容，有效的将文字、图形、图像、动画、声音相互结合。使幼儿学得愉快，对所学习的知识感兴趣。在小班数学《躲猫猫》我根据教学目标和幼儿学习特点，制作了PPT运用在课堂教学中，收到了良好的教学效果。1、身临其境，激发愿望
教学实录：
活动开始首先打开PPT背景图片——一个温馨的房间。房间主要以黄绿等暖色调为主，里面有窗户、大床、橱柜、桌子、椅子、摇摇马等设施。画面投放在大频幕上面，这样就有了一个身临其境的感觉，接着我跟孩子们说：“今天猫妈妈请我们小七班的宝宝到他家做客，开心吗？”“可是，调皮的小猫躲起来了，猫妈妈找不到它，那我们帮帮猫妈妈把小猫找出来，好吗？”孩子们积极响应······
思考分析：
数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣。我根据小班幼儿的年龄学习特点，游戏化的情境更能激发他们的兴趣和注意力。这个环节创设的PPT情景图片生动形象，营造了轻松自然的学习氛围，很有感染力。围绕画面，提出要求，不仅自然地将幼儿带入到情景中也能很强地激发幼儿帮助猫妈妈寻找小猫的愿望，激发孩子参与活动的兴趣。将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件。
2、暗藏玄机，积极互动
教学实录：
“小猫躲在哪里呢？我们赶紧找找”我边问边出示第二张PPT——在房间的各种地方有露出小猫身体的一部分。如：桌子底下露出一条小猫的尾巴；柜子上面露出小猫的耳朵；床的旁边露出了小猫的腿；篮子外面露出了小猫的屁股······孩子们立刻兴奋起来，纷纷举起了小手。
思考分析：
小班的孩子对于方位的了解还不清楚，为了能够让幼儿正确感知方位，我结合小班幼儿的年龄特点，把学习的内容与幼儿喜欢玩的躲猫猫游戏相结合，我将孩子最喜欢的躲猫猫游戏搬到了生动形象的PPT里面。设计出将每一只已经躲好的小猫暴露出身体的一小部分，孩子们发现了这一“暗藏”的玄机，通过形象的画面观察，感受到小猫的藏身之处，从而找到每一只躲着的小猫，以此来解决活动的重难点。初步学习使用方位词，助于孩子理解方位词的含义，在玩耍的过程中让幼儿感受“上、下、里、外”这四个空间方位。如在……上面、在……下面、在……里面、在……后面等。利用“找小猫”的形式鼓励幼儿运用已有的经验进行游戏，体验游戏的快乐，
3、声音特效，感受成功
教学实录：
当幼儿正确地找到小猫的躲藏位置并用语言说出，如“小猫躲在桌子下面”时，我边发出质疑“是吗，我们来看看小猫是不是在桌子下面”边将鼠标便点击到相应的位置——桌子下面这时，整个小猫就会显现出来，并伴随着回答正确的音频，如“你太棒了”“你真聪明”“恭喜你，答对了”等等，以此来肯定幼儿。如果幼儿找的位置是错误的，鼠标点击相应位置则会发出”继续努力哦“”别灰心“等声音。
思考分析：
此环节中，我变以往教学的传统模式——教师说教，以幼儿为主体，用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，在孩子回答正确时通过多媒体音频及时给予肯定，体会成就感，在孩子回答错误时及时地给予鼓励。让幼儿体验到帮助了猫妈妈后的成功感。让孩子们在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
实践证明，恰当地运用多媒体技术手段，多角度、多方位地组织活动，是一种极有效的教育方法，促进了老师教育活动过程中：“教”的有效性和趣味性，提高幼儿“学”的积极性和主动性，特别是对幼儿注意力、观察力、记忆力、理解力、想象力的发展，起到了其他手段不可替代的作用。随着社会进步，教学形式的科学化、多样化，如何更好地提高多媒体在教学中的有效运用，从而促进幼儿的智力发展和教育教学质量，还需要我们不断钻研和探索。
