通过对媒体技术能够为幼儿提供更为理想的学习环境
发布时间:2018年11月30日 11:21:06  
在接触这个领域之前,我一直以为,信息化资源在幼儿园的应用,就是老师组织活动时使用的电脑、投影等各种设备即硬件资源,以及图片、声音、视频等多媒体文件即软件资源。但是通过阅读《幼儿园多媒体课件的设计》这本书,我才了解到教师只有掌握多媒体技术,将信息化资源有效的整合起来,才能更好的在幼儿园的活动中运用这些信息化资源。

通过阅读,我了解到多媒体技术除了对上述多媒体信息进行综合处理和管理,还包括通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术。多媒体技术利用计算机把文字、图形、声音、动画、视频等媒体信息都数位化,并将其整合在一定的交互式界面上,使计算机具有交互展示不同媒体形态的能力(闪亮儿童网www.smtxjs.com)
,极大的改变了获取信息的方法。

多媒体技术的应用领域非常广泛,而教育领域是多媒体技术应用最早的领域,也是进度最快的领域,通过对媒体技术能够为幼儿提供更为理想的学习环境,对优化教育过程、提高教育质量等起到很大的作用。

1、 有利于调动幼儿多感官的参与。

通过将图片、声音、视频等信息化资源有机的结合起来,避免单调的说教,调动幼儿的多种感官,符合幼儿的年龄特点,使幼儿更加积极主动的参与到学习中。

2、 有利于激发幼儿的创新思维和尝试精神。

结合现代教育理念和幼儿认知发展的规律设计多媒体课件,避免简单的呈现信息化资源,更好的激发幼儿的好奇心和学习兴趣,使幼儿主动尝试,自由探索,不断创新。

3、 有利与提高教学活动的整体性、互动性、灵活性、趣味性。

在课程游戏化的引领下,集体教学活动要更加适合幼儿,更生动、丰富、有趣,注重幼儿的参与和主导。多媒体技术的应用克服了以往死板的教学方法,将知识、经验整合起来,幼儿在教师的指导下,操作、学习,在有趣的互动中获得发展。

4、 有利于幼儿对教学内容的理解与掌握。

通过多感官的参与,能够极大的调动幼儿的好奇心和自主学习的能力,即使是平时注意力不容易集中的孩子,也能够更快的理解和掌握活动的内容。

5、 有利于抽象化事物的形象化,解决其他媒体解决不了的问题。

幼儿的思维处于具体形象思维阶段,抽象逻辑思维还未发展。对于抽象的知识很难理解,借助多媒体技术,将这些知识形象化、拟人化、儿童化,能够帮助幼儿的理解。

多媒体技术应用于教育活动,制作而成的多媒体课件是有效运用信息化资源的主要手段之一。
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