《感悟“师幼互动中教师的有效提问”》可能是您在寻找幼儿园师幼互动教育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天中午，我们阳光园的全体老师聚集在多功能厅，举行了一场以“有效对话，成就精彩活动”为主题的教师博客沙龙活动。在活动中，各位教师各抒己见，积极阐述自己的观点。这是一次观点的交流活动，让我们大家都收获很多。下面我要阐述的观点是关于师幼互动中教师的有效提问。师幼互动，作为一种特殊的人际互动，师幼互动是指在教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用和影响。师幼互动渗透在幼儿园一日生活的各个环节，就提问而言，有效的提问是多向的，既有教师向幼儿发起的提问，也有幼儿向教师或同伴发起的疑问，是师幼间、同伴问相互“抛接球”的过程。
随着新纲要的深入和推广，“有效提问”越来越为大家所熟悉。现实中我们发现，教师在提问设计中，更多地关注怎样通过提问有效地掌控活动进程，使教学活动沿着预先设计的路子进行下去，其中存在一些误区。
1、提问时以教师为主体，通常是“教师问，幼儿答”这种单向、封闭的模式。之所以说它“单向”，是因为大多数问题是由老师发起，而说它“封闭”是因为对话中的提问往往是为了发现预定的答案。而答案的出现又往往意味着主题的结束。如“今天的故事你们听懂了吗？”之类结束性的问题，其存在没有什么意义。
2、为片面追求环节的丰富而设计一些低水平的问题。这些问题无助于幼儿思考，不能调动其积极性。如“对不对，好不好，是不是”，看似问题很多，实则空洞乏味。
