您的位置:首页 > 幼教专题 > 幼儿园小班教育专题 > 

小班幼儿情绪情感回应找到情感回应的方法

栏目:幼儿园小班教育专题
时间:2015-12-29 10:53:11

《小班幼儿情绪情感回应找到情感回应的方法》可能是您在寻找幼儿园小班教育专题过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

镜头捕捉:上课时间到了,此时此刻老师正在声情并茂地讲述着《三只小兔》的故事,当听到“兔妈妈回家时,她先敲敲门”,一个孩子说“我妈妈回家时有钥匙,她不用敲门?”这时旁边的孩子也开始说道“我的妈妈也有钥匙的……”班级里大部分孩子都沉浸在讨论妈妈是不是带钥匙的问题上,还有些还因为想到了妈妈而流泪了……原本美好安静地课堂因为孩子话题的突然介入而变得乱了。仔细分析你会发现这其中隐含着小班幼儿的情绪现象:情绪变化快——像阵雨一样,有时候毫无任何的征兆;情绪多变——有时是高兴地情绪,有时比较低沉;情绪容易受到影响——很多时候容易受到旁人的情绪,把别人的情绪带到了自己身上。

在和小班幼儿情绪的过招中,我们总会碰到很多问题,有时候我们会不耐烦,对于孩子的情感需要置之不理;有时候我们会忽略,误以为这是孩子在使坏,而用“请你不要这样做”“老师不是告诉你了吗?这样是不可以的”这样的方式匆匆压制下来,而没有正视孩子的情感需求。如果一个孩子因为你错误的引导而闷闷不乐,那我们就有失教师的光荣称号。老师在提醒自己重视情感回应的同时,是否有静下心来想过如果碰到这样的事情,我们又该如何让自己沉着冷静,不放过任何一个情感回应的机会,而又能继续和孩子一起做朋友。这时如果我们能够细心体会,慢慢感受孩子的情绪情感,我们就能找到情感回应的方法。

一、理解——拨开云雾

只有理解,我们才会尊重;只有理解,我们才会重视。小班幼儿的情感具有易变、易冲动、还有容易传染等特点,在集体生活中,他们用自己的“方式”来表达情感,需要教师的理解以及及时的回应,并进行一定的疏导。因此,教师需要积极有效地回应小班幼儿的情感需要。在现实生活中,我们往往会碰到很多类似问题,但是有时候我们不得当的处理方式,就会影响到孩子的情绪情感发展。

案例1:有一天我正在声情并茂地给全班幼儿讲《嘎嘎鸭》的故事。讲述过程中,敏敏轻声叫起来:“小琪琪!”琪琪没理她,敏敏提高音量叫:“小琪琪!小琪琪!”我有点生气,加重了语气说道, “你不想听好听的故事吗?”敏敏惊了一下,不过紧接着转过身喊,声音更响了:“小琪琪!小琪琪!”

我的理解:小班幼儿虽然小,但情感世界非常丰富,有的时候很难让人琢磨。小班幼儿的注意力以无意注意为主,而且理解能力弱,往往伴随“一意孤行”。如果教师对其简单粗暴地干预,结果则往往会适得其反。

案例2:午饭时间,班级里静悄悄的,孩子们都在专心地吃饭,忽然班级中响起了咳嗽声,我循声看去,是乐乐在咳嗽,我急忙走过去拍拍乐乐的背。正当乐乐的情况有了好转后,旁边的豆豆也开始咳嗽了,没过一会儿娜娜也开始了……正当我想告诉孩子们慢慢吃饭,等不咳嗽了再喝口汤时,班级里越来越多的孩子开始“咳嗽了”。

我的理解:孩子的内心世界是我们大人们难以琢磨的,现在孩子很多都是独生子女,几乎在大人们的目光中成长,他们无时不刻需要别人的关注,无论是吃饭还是学本领的时候,他们喜欢老师去关注他,同伴去关注他,这样他们会得到满足。

案例3:在儿歌《小碗》中,小瓷碗,圆又圆,好像许多碰碰船;盛热饭,盛热菜,啊呜啊呜全吃完。一个幼儿立马用小手做出了小碗的样子,还捧着“小碗”去给大家品尝,旁边的小朋友立刻“啊呜啊呜”地响了起来,顿时班级里都是“啊呜”声和幼儿快乐的笑声。

我的理解:爱模仿是小年龄段孩子的学习特点,因此情绪情感也很会被传染。在成人眼里可能这是捣乱,但其实不是,是因为孩子们愉快的情绪被传染开了,大家都想感受开心愉悦的气氛。
推荐幼儿园小班教育专题
  • 小班班级常规从细微处着手
    小班班级常规从细微处着手

    班级常规工作贯穿幼儿一日活动的各方面,在常规工作中,深入贯彻浙江省学前教育保教管理指南的精神,不断更新教育观念,转变教育行为,为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要。 (一)做好新生入园,营造和谐温馨的班级氛围。 古语云:亲其师,信其道。小班处于家庭与幼儿园生活过渡与衔接的地位。班级是幼儿所经历的第一个集体生活组织,幼儿从家庭到班集体,面临着对班级集体活动的适应,面临着新的人际环境和新的生活环境的考验。小班的孩子情感依恋强烈,所以新生名单拿到后,我们走访每户家庭,发放调查表;

    07-21
  • 小班幼儿体育接力游戏要注意的几点
    小班幼儿体育接力游戏要注意的几点

    进入夏天,天气炎热,一些追逐的四散游戏活动强度太大,孩子们容易疲倦。因此,我们在组织户外活动时,有意识地选择了一些接力类游戏,这些接力游戏的运动量更适合在夏天开展。 体育接力游戏在练习各项基本动作,锻炼身体的同时,能够培养幼儿参加集体活动和遵守纪律的习惯及活泼开朗的性格,而由于幼儿体育接力游戏还具有一定的竞赛性,因此可以培养幼儿的竞争意识和集体荣誉感。到了小班下学期,孩子们游戏时的规则意识已逐步增强,渐渐萌生了初步的竞争意识,在游戏中知道为同伴加油助威,鼓励落后的小朋友加油,为自己小组的胜利而感到高兴和骄

    07-21
  • 小班幼儿绘画技能教学初探
    小班幼儿绘画技能教学初探

    大唐镇中心幼儿园 赵 丹 内容摘要:以游戏情境,激发和保持幼儿学习绘画技能的兴趣;运用不同的材料、方法、形式,进行不同技能的练习;以情境化的评价方式,支持和优化技能的练习,颠覆反复枯燥的绘画技能练习,让小班幼儿轻松掌握绘画技能,为他们能顺利地进行美术创作,大胆地表现自己的情感和体验做准备。 关键词:小班、绘画技能教学 新《纲要》要求激发幼儿感受美、欣赏美,进而主动的表现美,具有审美情感萌芽。绘画是幼儿表现美最基本、最重要的一种形式,一支笔一张纸在幼儿手里能出现千变万化的世界。孩子们天生爱画画,乐于用画画来

    07-21
  • 营造幸福温馨的大家庭——小班幼儿常规管理浅谈
    营造幸福温馨的大家庭——小班幼儿常规管理浅谈

    来自二十九个小家庭的孩子和我们三个组成了现在这个大家庭,在这个家里我们用欢乐点缀每一天,孩子的笑声也滋润着我们的心田。为了使我们的笑容更灿烂,我们的家更温馨,在班内制定一定的常规是必不可少的。 小班幼儿刚从小家跨入到我们这个大家庭,生活在这样的一个大家庭里人人遵守一定的常规才会使我们从容有序、有条不紊的建设好我们的这个家。而孩子还是那么的稚嫩,离不开我们三位老师的呵护和引导,这也需要我们制定一些符合小班幼儿年龄的、幼儿能够接受的一些规则。 一、情景游戏 小班幼儿喜欢游戏,在情景中渗透一些必要的生活常规容易

    07-21
  • 小班主题活动《各种各样的萝卜》前审议
    小班主题活动《各种各样的萝卜》前审议

    秋天是收获的季节,各种各样的萝卜都丰收了,我们根据园本教材《各种各样的萝卜》,对这个主题进行了细致、深入的课程前审议。 一、 切合活动主题的区域游戏: 1、 娃娃家:幼儿来腌制萝卜丝。用白色和绿色的皱纹纸,通过手撕,培养幼儿手的技能。我们班的喜羊羊之家和美羊羊之家深受幼儿喜欢,孩子们自己动手做的腌萝卜丝一定超级美味。 2、 点心店;做萝卜丝饼。用橡皮泥上下两层,里面夹上白萝卜丝,通过捏、搓、压及辅助工具,训练幼儿的动手能力。我们的刺猬点心店添了新产品,到时还要请小朋友来介绍推广呢! 3、 菜场:小青虫菜场

    07-21
  • 提高小班幼儿生活自理能力的实践研究
    提高小班幼儿生活自理能力的实践研究

    太仓市实验幼儿园 陆燕芬 一、问题的提出 生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务,自己照顾自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。对幼儿进行生活自理能力的培养,也是为适应幼儿个体发展的需要。因为幼儿手部肌肉发育不完善,动作不灵活,影响了他们的认识和探索,有目的、有计划地对他们进行生活自理能力的培养,不仅可以有效地促进了幼儿肌肉的发育和完善,

    07-21
  • 教小班幼儿学数数
    教小班幼儿学数数

    有的家长对教幼儿口头数数很重视。当看到幼儿在成人面前表演数数从一数到几十甚至到上百,就十分高兴,大有以为这表示 幼儿 会数数之意。到底这样的幼儿聪明不聪明?我想,这样的幼儿不笨,因为他有良好的机械记忆能力,而且会根据成人的提示调节自己的行为。他顺口溜式地背过一连串数字,这并不很难做到。但是,从1数到100这件事对他是没有意义的,因为他不理解每个数的含义,只记住了一些发音,会顺口溜式的往下数数,对他数学能力的发展价值不大,这离他学会正确的点数还差得很远呢。 我在小班任教多年的工作经验,了解34岁幼儿的数学认

    07-21
  • 教幼儿穿脱衣服
    教幼儿穿脱衣服

    小班幼儿生活自理能力较差,尤其是在脱衣服时经常将衣袖脱反。我给 孩子 们讲解了怎样掏衣袖,可许多孩子还是说不会,不愿意自己动手。也有一些幼儿只知用手抓着袖口往里塞,却怎么也翻不出来,原来他们不知道该从哪个袖口伸手去掏。 一天,在午睡起床后,我对孩子们说:咱们今天玩一个火车钻山洞的游戏好吗?孩子们一听要做游戏,都来了精神。这时我拿起一件衣袖脱反了的小罩衣,把衣服正面对着幼儿说:你们看,这衣服上面有两个山洞,现在我的手是火车头,我要钻山洞喽。然后,我将手伸进洞口,嘴里发出呜轰隆隆的声音,一直将手钻出袖口。向孩

    07-21