《舍本逐末的幼儿园“小学化”蚕食了孩子们的想象力》可能是您在寻找幼儿园幼小衔接专题过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
支持幼儿园去“小学化” 浮躁催生了揠苗助长的教育，现在的孩子们物质生活要比以前丰富很多，但他们好像并不幸福。他们已经没有了真正意义上的童年，幼儿园“小学化”在其中起到了很大的负作用。在某些利益的推动下，有人开始提倡“不能让孩子输在起跑线上”，幼儿园也开始用教会孩子认很多字、读写拼音、英语口语、珠心算等来吸引家长。没错，就是吸引家长。很多家长总是喜欢拿自己的孩子同别人家的比较，仿佛小小年纪会算数会背诗会某项才艺就是优秀的表现。还有一些家长是被动地跟风，别人家的孩子都学，自己的孩子要是不学习会不会跟不上？校外辅导班更是为了赚钱急功近利，无限夸大补课的作用，甚至误导家长，使其认为不让孩子早点学习就是耽误孩子的一生。
最终，幼儿园“小学化”在方方面面的作用下形成了。
舍本逐末的幼儿园“小学化”蚕食了孩子们的想象力
孩子的想象力是最宝贵的，而过早地进行小学化的知识学习，会对孩子们的想象力产生约束。
如果从事过教育工作的人会发现，现在的孩子们很多都不会写作文。尤其一些本来对孩子来讲很简单的童话类或者幻想类作文，他们却很难轻轻松松地写出来，即便写出来也大都是千篇一律的模板。按理说他们现在接触的信息要远远超过我们小时候，可他们的想象力却变得匮乏了，或者说，他们不敢想了。这是很悲哀的事情。
什么年龄段就应该干什么年龄段的事情，幼儿园阶段的孩子就该玩耍，就该去接触大自然，就该去认识自己、认识社会、认识家庭。与其让他们过早地学习这些桎梏想象力的东西，还不如教他们多认识一株小草一朵小花，或者教育他们怎样自保，怎样躲开危险。
过早地成长也是一种病态
万事万物都有着自己的发展规律，倘若人为地去干预它，结果往往适得其反。
我们都知道催肥剂有害，都知道激素用多了有害，可我们家长却甘愿让自己的孩子过早地接受不属于他们年龄段的知识。不得不说，这是集体的悲哀。
这种副作用还直接体现在小学一年级。可能有些家长也会发现，刚刚上一年级的孩子有点儿厌学，这才刚刚开始啊，咋就厌学了？
毫不客气地讲，这也是让孩子过早学习的后果之一。
随着幼儿园“小学化”的普遍性，某些小学一年级的老师会有意无意地加快课程进度，因为她们讲的内容孩子们都学过了。这就让很多原来基础就不好，吸收慢的孩子更加跟不上节奏，从而产生厌学心理。
本来是打基础的年纪你非要起高楼，不出问题才怪。
总的来说，无论从孩子的身心健康，还是对今后的长远发展来看，幼儿园去“小学化”都是值得提倡的，是时候给我们这个浮躁的社会降降温了。
