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早晨，张安琪在教室里走来走去，最后来到特色区，她拿起一起瓶子看了看：“这是什么呀？”“做花瓶啊！”一旁的龚钰涵看了张安琪一眼说，“喏，你把它（双面胶）剥掉，就可以了。”张安琪“哦”了一声，哗哗哗地将瓶身上的双面胶全都剥掉了，这下好了，不管手放在哪个位置，都是黏黏的了。“哎呀哎呀，怎么这么粘啊！”张安琪抽掉这个手，那个手就被黏住了。接着她又拿过来一团毛线，不管三七二十一，一个劲地往瓶子上饶了起来。可是由于很多毛线都是重叠的绕在了一起，没有粘在双面胶上，所以掉了下来。张安琪有忙着捡掉下来的毛线，手又会黏在瓶子上，弄得手忙脚乱，结果一个早上啥都没有完成。我们利用生活中的废旧毛线，通过“绕”的方法来制作花瓶，而不单单只是在纸上画画花瓶，即创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。其实在活动之前，我已经和孩子们讲过，要做毛线花瓶，双面胶必须一点一点地拉开，否则全都撕掉的话会黏住手，时间长了在粘毛线会黏不上去的。可是张安琪似乎并没有记住老师的话。制作的时候，想都没想就急急忙忙地将双面胶全都撕了下来，说明她做事情急于求成，缺乏考虑。同样的，绕毛线也是一样，只是单纯地重复绕的动作，而没有去考虑为什么毛线用了很多，却只是在一个地方，瓶子的其他地方没有绕到呢？究其原因，还是老师在讲解制作方法的时候没有认真地听，所以在实践的时候才会遇到很多问题，以至于什么事情都没有完成。
每次在新的游戏活动开展之前，我都会和孩子讲解一些游戏规则或者是制作方法，但是难免还是会有孩子因为没有认真倾听，造成了游戏中的迷茫。因此，让幼儿养成良好的倾听习惯是一个关键。还有，在活动中可以请一些能力强的孩子当“小老师”来帮助能力较弱的孩子，这样强弱结对也可以促进孩子之间的交往，老师也可以腾出时间去指导其他的区域。
