《“即兴说话”活动话题分析之我见》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
那天的“即兴说话”活动虽然已经结束,但当时的那一种轻松愉快的研讨氛围一直萦绕在我的脑海,那天我们在培训班班主任刘老师的带领下,分析了两个我们在平时工作中最容易碰到的事例:1:有些家长老是提额外要求,比如现在天气有点冷,就要求不让孩子出教室,还说出去就要戴口罩。当面对这样的家长的时候,我们应如何应答?
2:当一位家长对老师说:“老师,请你不要在集体面前批评我的孩子!”而且恰好配班老师也说不能在集体面前批评孩子。当你面对来自家长与同事这双重压力的时候,你该怎么办?
针对那两个事例,我们围绕话题进行了激烈的畅所欲言,下面我将就这两个话题回顾一下我当时的说法与做法。
关于第一个案例我的分析为:
1、教师必须明确自己的教学目标和掌握一些基本的关于冬季锻炼的常识。
2、教师必须学会分析这个孩子的身体状况、心理状况。如果这个孩子确实身体不好或有某些病症并不适合长时间在户外活动的话,教师可考虑活动初先让这个孩子带着口罩下去,活动中再把口罩拿掉,或者缩该孩子活动的时间。
3、家长要主动揣摩家长的心思,了解家长的顾虑。并要减少家长对于教师的防范心理和不信任感。教师必须主动找家长了解情况并把对于关于冬季带口罩的利弊告诉家长,并且还要引导家长了解关于冬季锻炼的如何穿衣服是对孩子身体锻炼是最为有效的。
4、对于中大班的孩子教师应引导幼儿学会在锻炼中自己穿脱衣服。
5、最后还可以以孩子的自身进步来证明适当的冬季锻炼对于身体的好处。 关于第二个案例我的分析为:
1、教师必须先反思自己的批评状态是否正确,并要分析学会分析孩子的性格是怎么样的。如果本身是内向胆小并把荣誉看的得很重的孩子,教师不适宜在集体面前对其进行严厉的批评,这样会使孩子的自尊心受挫,并间接导致他更内向,如果这个孩子是外向好动的,那适当地在集体面前批评他,能对他起到督促和激励作用。
2、教师的批评也要讲究“艺术”,批评不是单纯的教师责骂一遍就好了,必须让孩子了解老师为何批评他,并且知道以后该怎么做。
3、教师必须避免在家长和孩子面前产生教育的分歧,这样会导致家长对于老师的教学能力产生不信任感。如两位老师有教学分歧的时候必须进行沟通达成目标的一致性。
4、教师在孩子在园发生事情或遭到老师批评后都应在家长来接时第一时间告诉家长,这样可减少很多的误会环节。但如教师忘记或碰见家长怒气冲冲前来“问罪”时,教师自身先要保持冷静,并可把家长请到办公室坐下帮他倒杯茶后详谈。在谈话中教师先要肯定家长有想法能主动找老师沟通是好事情,从而减少家长的防范心理和怒气,再把自己的教学观点明确的告诉家长,并让家长听后发表意见。但如家长还是不肯听教师的观点时,教师可请他的孩子来,请孩子来的时候教师应先肯定和表扬他孩子的进步的地方然后适当的引出批评的事件,让他的孩子自己来说说老师为何批评他,以后应该怎样做等。好多家长对于老师的话都产生着“不信任感”但对于自己的孩子都表现出高度的“信任感”,教师就可以抓住家长的这一心理来进行沟通,而在沟通时教师先肯定了他孩子进步的地方让家长感受到原来老师不是对他的孩子有“意见”而是孩子真的有不对的地方而且经过批评后孩子也知道了以后应该怎么样做。但是对于一些脾气很大的家长,教师可先对其进行“冷处理”等他冷静后在找他详谈。
这两个话题都是我们的平时工作中最容易碰到的,现对于这两个话题的讨论学习让我在自己的脑海里理清了思路,以后碰到这样的事情不至于产生无助感和无从下手。
总之,本次的“即兴说话”活动开展很成功,希望以后多开展这样的学习活动,让我们可以学以致用!