《环境互动：走廊里的故事》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
情况简录：午后的散步一直是孩子们特别期待的活动，吃过饭以后把他们“放养”在操场上，晒晒肚皮，玩玩剪刀石头布的游戏，别提有多惬意了。但是最近连续三个星期都在下雨，到户外散步的计划是泡汤了，孩子们吃完饭总是窝在教室里，摆弄着手里玩到腻的玩具，有不少孩子纷纷跑来对我说：“老师，我玩累了，什么时候睡觉？”刚刚吃完饭就躺下，对孩子们的肠胃消化也不利。那天依旧是阴雨天。吃过饭，我经过自己班级前的走廊，意外地发现了有趣的事情。走廊墙壁上以图文的形式呈现了绘本《好饿的毛毛虫》，我想，不如，我就把睡前故事搬到走廊里来，让孩子们在散步的时候看看墙壁上的绘本故事吧！
我进了班，赶忙示意孩子们把玩具收起来，并且排好队，孩子们都诧异的问到：“老师，我们要去哪里啊？”我故作神秘地不告诉他们。带着他们来到了教室门口，说：“今天我们在走廊里讲一讲故事，比比看谁听的认真！”孩子们平时最喜欢听故事了，一听到这，立马来了兴奋劲，问：“讲故事？讲什么故事呀？”我指了指墙上：“故事就藏在这面墙上，赶快找一找！”有几个认识字的孩子马上叫了出来：“是好饿的毛毛虫耶！”“老师，这个故事我听过，很好玩很好玩的！”……孩子们七嘴八舌地议论开了，看来这个故事是他们感兴趣的，于是我们在走廊里边走边欣赏。短短的15分钟里，孩子们不时被毛毛虫变形的样子逗得哈哈大笑。看到毛毛虫破茧变成蝴蝶的时候，孩子们都由衷的发出了感叹：“哇，好漂亮啊！”“毛毛虫长大了变成蝴蝶啦！”……
看完了这个绘本故事，我们的队伍调了个头，孩子们从绘本的最后一页看起，把刚刚看的故事内容加深了印象，。进了午睡室，翔翔问我：“老师，毛毛虫怎么会变成蝴蝶的呢？”我把这个问题留到了下午，孩子们吃完点心之后，我选取了一段毛毛虫进化成蝴蝶的视频，他们目不转睛的盯着电视机屏幕，当看到蝴蝶扑腾着翅膀努力破茧而出时，都不约而同地鼓掌了：“毛毛虫真了不起！”
效果分析：
经过这次的尝试，我明白了饭后散步并不是简单地带孩子们出去走一圈就完事了，这其中可以渗透很多的随机教育，而有时候随机教育往往会成为丰富孩子生活经验的最佳手段。另一方面，每天的散步一定要保证时间充足，这样才有利于孩子们饭后的消化，在他们讲绘本故事的时候，也能清楚地看到有没有孩子会把饭包在嘴里不咽下去。
