《尽最大的努力去激发孩子生命的动力——元元个案报告》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、初期情况分析：元元小朋友活泼好动，反应灵活，能积极参与各项活动，但自控能力差，常常不遵守纪律，上课自由散漫，还要影响同伴，做作业缺乏坚持性。造成这些现象的原因是：1.孩子的个性活泼好动，总想引起老师和同伴的注意，成为班级的焦点，于是采取一些调皮捣蛋的方式来吸引大家的注意力。2.孩子的妈妈对他非常宠爱，对其出现不良行为时也没有严格要求，每当老师反应孩子在园的不好表现时，常常是不痛不痒地说几句，而孩子也是笑嘻嘻地根本就没有听进去，长此以往养成了孩子的这种性格。
二、教育措施：
针对孩子的这一表现，我制订了以下教育措施：
1.通过多种方式与家长沟通交流，让家长了解孩子的表现以及不良行为造成的后果，在教育上尽量达成家园一致。
2.在班内多为孩子创造表现的机会，多给予正面的引导和鼓励，帮助孩子树立自信心，减少其以不正确的方式吸引他人注意的次数。
3.对于孩子的不良行为决不姑息，坚持表扬与批评相结合，并能持之以恒，帮助孩子逐步改正缺点，养成良好的行为习惯。
三、观察实录：
观察一：2011.3
元元将爱心形纸片对折，将爸爸妈妈的趣事分别记在左右两栏，左边是爸爸喜欢的事：滚铁环、玩弹弓、滚弹珠、甩炮、踢砖头……，右边是妈妈喜欢的事：跳皮筋、捉迷藏、过家家、丢手绢、跳绳、踢毽子……。
由于孩子昨天回家对爸爸妈妈进行了调查采访，并请爸爸妈妈示范讲解自己小时候的兴趣爱好。元元在介绍时非常积极，讲到哪一件趣事时还演示给小朋友看，特别是表演爸爸甩炮、玩弹弓、滚弹珠时非常逼真。
通过大家的交流，发现许多趣事是爸爸妈妈的共同爱好，于是我们用表格的形式对爸爸妈妈们小时候最爱做的事情做了统计，进行归纳。第一列列出爸爸的一些兴趣爱好，第二列记录统计数据，第三列列出妈妈的一些兴趣爱好，第四列也是记录统计数据，和幼儿一起统计计数，看看最受爸爸妈妈小时候欢迎的事情是什么。
分析：
用表格来统计的形式非常好，可以让孩子直观地看出爸爸妈妈喜欢的趣事哪个多，哪个少，一目了然，同时也对于统计有了一定的感性认识。在集体统计并记录后，可以让幼儿对统计数据进行分析总结，就可以得出结论，知道最受爸爸妈妈小时候欢迎的事情是什么了。表格式的记录形式可以在以后的活动中运用。
观察二：2011.4
在简单讲解游戏玩法后，元元赶紧把椅子搬到数学区做起了游戏。他先把衣服裤子围巾的样品一一剪下来，然后把剪下的衣服衬在花布上，画出轮廓，再剪下，接着以同样的方法做了一条裤子和一条围巾，最后把制作的衣物数量记录下来。他做完后高兴地告诉我：“老师，我做好了。”“嗯，做得不错！”我点了点头又问道：“花布还能再做吗？”他看了看说“不能做了。”我又说：“我看见有的小朋友比你做得多，你知道这是为什么吗？”他摇了摇头。于是我www.smtxjs.com又给了他一张花布操作纸，说：“老师借你一块花布，你先把衣服放在上面试一试，不要剪，看看能不能做得更多。”于是他又开始忙了起来。第一次他还是随意地摆放衣物，发现还是只能每个做一样，于是他调整了衣物摆放的位置和距离，这次他发现能够做一件衣服、一条裤子和两条围巾，于是赶紧兴奋地告诉我。我问他：“这次为什么比刚才做得多了呢？”“我把它们靠紧了放的。”“嗯，那有没有其它的方法了呢？”于是元元又开始了新的尝试。
分析：
元元一开始考虑的仅仅是把花布变成衣物，而不是考虑怎样安排才能做得更多，这样操作的目的只停留在简单的印画和剪的过程，对于数学知识的积累没有提升。老师的问题引发了孩子进一步的思考，在尝试的过程中，元元需要思考如何摆放衣物才能做得多，就会更合理地安排布局。带着问题操作，目的性更强了，积累了数学经验，也激发了学习的兴趣。
观察三：2011.5
元元先用红色蜡笔把左上的3只鸟和右下的2只鸟圈在一起，然后又换成绿色的蜡笔把右上的6只鸟和左下的4只鸟圈了起来，圈好后在白纸上记下加法和减法题，完成后他急于向我邀功，我检查了他的作业后发现都对的，先肯定了他。接着告诉他“除了这两个方法，还有很多其他的圈法，看看你能不能找出来？”听了我的话，元元就又找了起来，不一会儿，他又发现了两种圈法，有些得意，我说：“还有其他的圈法呢，看你还能找出来吗？”最后元元把6种方法都找了出来。于是我建议他把圈的方法都一一记录下来，发现他有个别漏记了。评价时，大部分孩子都圈了2——3种方法，也有的圈的方法很多，但是记录的不全。元元由于自己圈的方法多，有点骄傲，急于向同伴展示自己的操作，除了介绍自己的方法，我又问他：“怎样才能又快又全部圈出来？”他想了想回答不出来。最后辰辰告诉了他答案——从第一群开始按着顺序圈就不会遗漏了，元元虚心接受。
分析：
由于圈出的每一组可以写出4个算式题，根据班级孩子的情况，我建议他们只要圈2个或3个，元元是个脑袋比较灵活的的孩子，当老师提出操作要求后，他很快就能完成，且有点小小的骄傲，于是我建议他寻找更多的方法，最后他把所有的方法都找出来了，有些洋洋自得。于是在评价时我又把更难的问题抛给他，最后在同伴的帮助下元元知道了方法，对他以后形成认真踏实虚心的品质有一定的帮助。
三、现阶段表现：
通过一学期的共同努力，元元渐渐地变得听话懂事了，自由散漫、调皮捣蛋的现象明显减少了，上课也能专心听讲，积极动脑，做作业有了一定的坚持性。由于经常为他创造表现自己的机会，有了进步及时肯定鼓励，元元不再以偏激的方式来吸引大家的注意，同时他也体验到了与同伴共同游戏的快乐。有一位教育家说过：“教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。”作为孩子最亲近的老师，尽最大的努力去激发孩子生命的动力，不是我们的职责吗？
