《努力为幼儿营造和谐宽松交流讨论气氛》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我希望，我就是那个忧伤的孩子，一直在黑夜里唱歌。我希望有人听见，并且在我耳边，用很小、很小的声音，赶跑恐惧和惊慌。牵着我的手，轻轻的带我回家。在我希望的这首小诗中，作者以儿童的口吻呼唤成人的温暖与呵护，呼唤成人走进儿童的内心世界，对儿童给予支持与关爱。他告诉我们教师要积极倾听、支持幼儿，鼓励幼儿敢说、想说、勇于、善于表达自己的意见与想法。教师要尊重与允许幼儿再起知识经验背景内气特有的表达内容与方式，着就意味着教师要倾听并接纳幼儿。
这让我想起了我在角色游戏时遇到的一件关于争吵与倾听的事。
我正在银行和孩子们一起取钱，突然听到85°C传来了一阵吵闹声。赶紧回头一看原来是小店员言明和薛宝在争吵。确切的说是言明宝宝在阻止薛宝打开我们的水果布丁。言明嘴里一直在说“不可以的，不可以的”，而我们的薛宝似乎没有看见言明的阻止，还在用撕开布丁的封口。这时我想上前阻止，可没有想到一起在85°C购物的君晴宝宝立马对薛宝说：“你不可以这样的，我要去告诉老师了。”听到君晴说要告诉老师薛宝马上放下手中的布丁。然后一溜小跑的跑到别的地方了。
如果我当时贸然的跑过去喝止薛宝，那么可能我就不知道孩子们自己是怎么协调解决游戏中出现的矛盾的。也就不可能会有以下的分析与感悟了。
分析：
薛宝是一个比较顽皮任性的女孩，有很强的探知欲。这次他可能是觉得这个水果布丁做的比较好看，想打开看看里面到底装的是什么。于是不顾他人的反对依旧我行我素，不理言明的劝阻。直到君晴说要告诉老师薛宝才有所顾忌，由此可见薛宝还是有一定辨别是非对错的能力的，只是薛宝的自控能力还是稍弱一点的。
由于点心店改成85°C面包店的时间还很短，仍有许多不完善的地方。如：成品投放过多，半成品投放不足。这也给许多喜欢探究的孩子们们无形中设置了一些局限。
当君晴说要告诉老师的时候我们的薛宝才有所忌惮的走开了。看来在出现问题时孩子们可能只想到了请老师以权威的方式出现来判断对错。没有想过用协商的方式解决问题。随着游戏的不断深入开展，游戏中的争端也不断的出现。而孩子们的生活经验及处理问题的方法却没有跟上。
对策：
在幼儿园的一日生活中针对薛宝自控能力弱的情况给予重点的关注，在一日活动中慢慢培养薛宝学会自我控制不该顽皮吵闹的地方不调皮捣乱。同时积极联系薛宝的家长，将薛宝的一些情况与其家长进行沟通，共同商讨对策，统一要求。使薛宝尽可能的改到自身的一些坏毛病。
在85°C投放一些半成品，让孩子有机会打开包装看一看、摸一摸里面的各色面包。使孩子们在游戏中有东西可以操作，同时也更符合中班下学期幼儿的年龄特点及能力要求。
同时老师要在游戏中尽量的退位，鼓励幼儿用协商的方式解决问题。但老师的退位不是放手不管，而是请孩子们自己想办法解决问题。可能在一开始的时候会遇到许多的问题，但相信随着孩子们知识面的不断拓展，及习惯的养成。孩子们一定能更好的处理游戏中的一些问题。
角色游戏的世界是孩子们自由挥洒的天地。孩子们在这个天地里学习与他人相处的技巧。如果教师一直以一个执法者的形象出现，相信孩子们永远也不会成长。我们需要多一点倾听，多一点对孩子们行为的思考。而不是贸然的进行干预。
