《中班个案教育实录反思“不说话”的宝宝》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
实录:班级里有一个小男孩,他最大的特点是“动手”,“动脚”,还会“咬人”。所以翔翔一直会遭到其他小朋友的“投诉”。但他有一个最大的毛病,就是不爱“说话”。这个小朋友的名字叫翔翔。跟小朋友在一起的时候,你会偶尔听到一两句话,但是从不跟我们两位老师说话。有好几次,我试图想跟他交流,但无论我问他什么问题,他就是不说话。要么就是用眼睛看看你,然后就又低下了头。记得刚开学第二天,翔翔狠狠的用牙齿咬了一个小朋友(晴晴)的手臂,小姑娘哭得特别的伤心,也哭得特别的厉害。对于这种情况作为一名老师肯定是会要批评这样的学生的,怎么可以这么对待班里的小朋友呢?一开始老师问他为什么要欺侮同学,翔翔不说话。问他用牙齿咬人可以吗,翔翔不说话。问他这样的话同学疼不疼呀,翔翔还是不说话。后来问一了连串的问题,翔翔就是不说话。但经过这一次的教训,翔翔倒没有再咬过小朋友。但是“动手”,“动脚”的毛病还是改不了。最关键的是一直“不说话”。因为翔翔一直是由他的妈妈接送的,所以跟他的妈妈也沟通了好几次,一开始的时候,翔翔还是“不说话”,给我的感觉就是他的妈妈在不在都是这个样子——“不说话”。她妈妈说,跟孩子在家里也说过好几次了,但是孩子在家里的时候会说话但话并不多,虽然有时说话的声音比较轻。跟小朋友之间的“动手”“动脚”或许是他内心世界的一种语言。但一般的小朋友并不能理解这样的举动,只会认为翔翔是在打他,是在欺侮他。现在的情况比刚开始要好许多,有时候单独问他一些问题的时候,只要多问几遍翔翔会很轻的说上一两句。我觉得这已经是很大的突破了,相信随着时间的推移他会成为一个“爱说话”的小男孩。当然这需要我们老师和家长的共同努力。反思:
从翔翔妈妈的言语中我们或许看出了翔翔在家里也会说话但话并不多,喜欢动手动脚而且在家里的时候,有时说话也比较的轻。但是学校并不是家里,家人应该及时帮忙孩子改正一些不正确的行为习惯。比如,刚才说到的他的特殊的和同伴间的交流方式是用手,或用脚跟小朋友交流。但是这样的交流方式是其他小朋友所不能接受的,因为我们都知道正确的交流是用嘴说而不是用手或脚来进行交流。我们老师在日常的学习中应主动多和他沟通说话及时纠正一些不正确的行为方式,让孩子明白如果你要跟其他的小朋友进行交流的正确方式是用嘴而不是手脚,不然的话小朋友只会更讨厌你而不喜欢你。能够尽量多的和这样的小朋友聊天,多给他一些发言、游戏的机会。当然作为翔翔的家人也应该要配合我们老师,在家里的时候也应该要多和孩子说说话,多做一些游戏等等。如有条件的话多带孩孩子出去和其他的孩子接触。希望渐渐的孩子能改正不好的习惯成为一个懂礼貌爱说话的好宝宝。